多年來，新加坡一直位居國際學生評估項目(PISA)前列，這與新加坡獨特的教育分不開，博采東西方之所長爲己用，同時又有自己獨到的教育管理和教學模式。
新加坡經過多年的教育改革，才能夠有今天的成績。
集權式放權
集權式放權，其實就是高度濃縮版的新加坡基本國策：就是國家規定宏觀教育政策和底線，這個謀略的核心就是精英教育。
品學兼優的人，不論其背景和社會階層，通過獎學金的機制，都可以獲得全世界最好的教育，經過各層的實踐曆練，成爲這個國家的決策者。
少教多學 培養自主能力
新加坡強調少教多學，這對于大多數老師並不是一個新的概念。它並不是字面減少老師教學任務、增加學生學習內容的意思。
少教多學體現的是以學生爲中心的基本教育理念，要求教學以學生的認知基礎和興趣爲出發點，組織適合的課程和教學活動，培養學生自主學習的能力。
在這種教學模式中，教師是教學活動的引導者和組織者，需要有效整合知識內容，給予學生更多的時間去獨立學習和思考。
重視創造能力
據立思辰留學360介紹，隨著全球化和信息時代的來臨，新加坡更加強調教育的目的是培養以知識爲基礎、適應經濟發展的人才和強化國民的自我認同。
啓發學生思維，在教學中不斷對學生進行道德思維指導，在教授道德知識和引導道德實踐的過程中貫穿道德思維的具體策略。
老師在布置學生思考某一問題時，經常會建議學生采用某種思維策略來進行，使學生今後在遇到道德抉擇難題時，學會使用思維策略。
培養國家意識
爲加強國家意識教育，新加坡采取強有力的措施，並在學校、工作場所和家庭中教導，使其成爲生活的指南。
新加坡學校品德教育的使命是培養學生成爲有國家意識、有社會責任感和有正確價值觀念。
即“能夠對自己、家庭、鄰居、社會和國家盡自己義務”和“能明辨是非的良好的與有用的公民”。
免費上學 系統培訓上崗
新加坡教育的成功不僅僅在學生，還有老師。
提高教育水平如果只是一味追求課程的合理性和科學性，是不夠的。選拔、培養和評估優秀的課程實施者，才能真正將好的教育理念落地。
教師是教育教學的核心成員。教師個人素養的提高，才能從根本上完善教學能力。
所有的成功都是有理由的，新加坡以科學與理性使其在教育方面成就卓越。