新加坡的教育體系以培養在標准化測試中排名世界第一的兒童而聞名。2015年的PISA（世界經合組織OECD的國際學生評估計劃）排名中，新加坡在參與該評估的國家和地區中位居世界首位。
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新加坡的教育系統爲學生提供了強大的計算、寫作等基礎技能與知識，該系統可以說已經發展到一個相當完善的階段，不再處于建設階段。然而，新加坡的教育工作者們清醒地認識到，只靠死記硬背的學習方式和對學術成果的癡迷導致學生對學習並不感興趣，“學術壓力”讓新加坡的學生和家長們比世界上的其他國家更加焦慮，教育系統越來越不健康。
2018年9月28日，新加坡教育部部長Ong Ye Kung先生在學校工作計劃研討會上發表開幕致辭，新加坡教育體系開始發生重大變化。通過這些措施，新加坡教育部希望將重點從成績轉移到學生的優勢。這些改革圍繞著如何讓新加坡青少年兒童的身心健康發展展開，與我國國務院今年大力推行的“五育”並舉同樣是重大教育改革。
從2019年新學期開始，新加坡教育系統將經曆這些重要更改：
1. 在P1和P2年級不再進行考試，以及其他年級減免的測試
從2019年起，小學一年級（P1）和二年級（P2）學生的所有加權評估和考試都將被取消，並且基礎評估將不計入任何總分或等級。
這包括取消P2的年終考試。P3 、P5、S1和S3的年中考試也將在未來三年（2019年至2021年）中取消，首先是在2019年的初中一年級（S1）取消MYE考試（期中考試，EOY爲期末考試）。
整體發展概況（HDP）或“報告書”將發生變化，並將修訂針對P1和P2的Edusave Merit助學金（EMB）和針對P2和P3的Edusave良好進步獎（GPA）的標准。
2. 在P1注冊期間，公立幼兒園的孩子將在申請小學時獲得更多優先權
從2018年P1登記開始，公立幼兒園的孩子們將在申請附近的小學中獲得更多優先權。
這些孩子可以在2A2階段申請P1入學（在2B階段之前）。以前，2A2階段是爲父母或兄弟姐妹在學校的孩子保留的，其父母是學校的工作人員。
根據教育部的說法，促進學齡前兒童的這種過渡有一些發展益處。
讓他們留在熟悉的物質，社會和教育環境中，將有助于順利過渡到小學一年級。
此外，由于公立幼兒園與小學之間存在密切的合作關系，學校也會更加熟悉兒童的需求，並且可以更快地確保他們在進入小學一年級時獲得必要的發展支持。
3. 直接入學許可（DSA）計劃擴展至所有中學
從2018年開始，中學被要求通過DSA計劃招收學生，即通過體育、藝術、語言、數學或科學等特定優勢科目來鑒定和培養學生。
一般學術能力將不再被視爲唯一標准。學校可以使用各種評估工具，從面試和試用，到終面和科目測試，這些流程均可作爲選擇。
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DSA的名額也將增加。從2018年開始，所有中學都可以選擇爲DSA學生預留高達20％的O-level（新加坡-劍橋普通教育證書普通水准會考）名額。
此外，從2019年起，學生將能夠使用集中的教育部門戶提交他們的DSA申請。所有學校都有一個共同的DSA-SEC申請時間表。在選擇人才領域和學校時，學生將擁有更多選擇。
4.所有中小學都倡導健康的生活方式
食物，運動和睡眠——有關健康的3個領域將成爲所有學校的重點。
所有學校，包括小學、中學、高等學院和研究學院，都在2017年年底實施了“學校健康膳食計劃”。
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睡眠和睡眠衛生也將成爲中學體育課程的重點。
學生可以在休息時間或放學後使用學校提供的運動和健身器材。
5.所有中學的學科分班
取消原先Normal（Technical）、Normal（Academic）和Express三個分類，取而代之的是Subject-Based Banding（基于課程的分級體系），學生自主選擇科目的不同水平等級（G1、G2和G3）來學習；並在經過4年的初中課程後，不再進行N-Level和O-Level的分級考試，改爲統一參加國家統考。
這意味著初中學生可以根據能力選擇不同學術水平的科目。例如，A學生擅長英語卻不擅長數學，那麽他/她就可以選擇學習G3級（最高等級）的英語，和G1（最低等級）的數學。
分班方式也會隨著考試制度的改變而産生不同。過去，學校通過Normal（Technical）、Normal（Academic）和Express分班；在實施新政策後，學校可以基于科目給學生進行流動分班。
此項措施將于2024學年開始推行，2027年將舉行第一屆國家統考。