國慶假期一結束，又到了交換小長假親子遊心得的時候。 閉著眼睛都能猜到，接下來一周接送娃的時候，要和小區孩子媽媽們聊到的社交話題：去了哪個國家？參加了什麽親子遊項目？效果怎麽樣？
沒錯，真正的有娃家庭，小長假回來之後，討論的不是買了什麽日本電飯煲，或者是歐洲奢侈品，而是有沒有帶自己娃，參加些有意義有價值的假期活動。 偏偏不趕巧的是，這個國慶假期家裏有事，出遊計劃泡湯，只能每天通過閨蜜一家出遊分享來和大家聊聊：我是怎麽從新加坡親子遊裏，發現他們的教育奇迹的？ 
新加坡，亞洲國家。 30年前是亞洲四小龍成員，30年後，它的整體基礎教育，成了整個亞洲教育模板。 全球有超過40個國家和地區，采用的都是新加坡的數學教材，包括我們國內的清華附小的國際班也在用。在國際學生的評估項目中，新加坡學生的數學能力和閱讀能力，以及科學素養都排在第一位。
注意，國外的素質教育模式很多，爲什麽今天單獨要把新加坡的模式來出來談，就在于它教育的特色——數學能力/閱讀能力/科學素養，恰恰是我們國內孩子在日常教育中最明顯的短板。 
幼兒園ABCD兒童啓蒙法每天都有課外活動班 新加坡的基礎教學，在全球首屈一指。 背後的秘訣來源于，這個從幼兒園開始，貫穿整個學習周期的國際ABCD兒童啓蒙法（Abecedarian Based Child Development）。 一句話總結：重視孩子的體驗過程，不是直接灌輸結果和答案，而是引導孩子自己去認識和思考，最後得出自己的判斷。 從幼兒園入學第一天開始，老師就會從日常的玩遊戲和課堂中，有意識引導孩子們去認識事物。比如爲什麽男孩女孩的洗手間不一樣？爲什麽這個食物要叫這個名字？讓孩子們主動描述參加某項活動的個人體驗…… 而這些從小接受啓蒙法的孩子，根據研究顯示，他們的大腦在不同年齡段對數學和閱讀方面，會有更深刻的理解和認識，成就也更明顯。 貫穿整個新加坡幼兒教育的，除了重視兒童啓蒙，還強調興趣探索。
在新加坡的幼兒園裏，從周一到周四，每天都會安排課外活動班（周五是家庭日）。這裏的課外活動，絕不是老師帶著孩子們在室外走走跳跳，唱唱兒歌跳跳舞那麽簡單。是具體到不同科目的課外活動。比如，第一天可能是英文戲劇；第二天是音樂素養；第三天是體育鍛煉…… 相較于國內來說，這些課外活動，都是由家長和孩子另找興趣班參加。但在新加坡，這些都是在常規教學項目裏。 通過大量的興趣體驗，很多孩子能找到自己感興趣的領域，先通識再個性化，真的做到了從娃娃抓起。 
小學200門課外選修課野營，生存是必修課 在新加坡，小學的競爭才大。 首先，所有的孩子放了學，都要去參加CCA（Co-Curricular Activities），可以理解爲“選修課”。選修課項目繁多，接近有200門課外社團活動，所有你能想到的藝術、科學、體育、戲劇等等德智體美勞板塊課程應有盡有，這構成了孩子的素質教育得分。 這個分數直接和升學挂鈎，大家都知道，新加坡強調“精英教育”，從小學六年級開始就會有“分流制度”，根據學生的整體素質安排升學院校，所以，小學選修課是非常受重視的。 除了選修課，還有必修課——戶外生存能力。 從四年級開始，學校每年都會安排各個年級的學生進行野營活動。他們的野營活動不同于國內的輕松春遊和秋遊。
首先，野營時長有標准，3天。
其次，野營地點有要求，一般會安排在自然保護區或周邊小島，非繁華市區，重視真實野營環境。
再者，野營項目更加殘酷。要求有較強的生存能力，通過戶外探險來提高野外生存技能，強調團隊合作，切身體驗人和自然的關系。 活動結束後，學校還會對每個學生的戶外生存能力進行評估。在學校看來，孩子雖小，但在進入社會之前，生存能力和學習能力是同等重要的。 
如果培養出來的學生，只會讀書，只會在課堂上解題，是遠遠不夠的，還得到大自然中去學習。
從新加坡的基礎教學不難看出，重視素質教育，強調個性發展，關注每個孩子的興趣成長，是貫穿始終的教育理念。當然，如果你再深入了解一點，會發現，它甚至有點殘酷。
從幼兒園開始，到小學中學，學生還得在雙語教學的基礎上,學習第三語言、第四語言，面臨升學考試的重重分流和篩選。 精英教育，靠的絕對不是某個家長和孩子的努力，而是源自整個社會和教育制度的共識，在孩子很小的時候，引導和賦予他探索學習方法，發現天賦，培養堅強獨立的品格，才能在後來的競爭裏，有足夠的信心去面對困難和挑戰。 
有了閨蜜的這趟深度親子遊心得，我開始期待春節小長假了，與其看風景和買買買，不如帶娃去看看別人是怎麽做教育的，畢竟我也是第一次做家長，要學習的東西太多了！
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杭杭媽，一個已婚育兒的中年少女，歡迎一起聊家裏孩子的那些事。
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