學生扮成小說或漫畫人物，在課堂上分析人物特色，從而加深對故事的了解，也鼓勵其他同學借閱有關書籍。
“小紅帽”“哈利波特”“蜘蛛俠”和“美國隊長”等各色人物，每逢9月的某一天，紛紛走出小說和漫畫世界，齊聚伊麗莎白公主小學。學生穿上奇裝異服扮演這些角色，並非參加童話主題派對，而是通過介紹他們最喜愛的故事人物，與同學分享閱讀的樂趣。
伊麗莎白公主小學去年首次舉辦“故事人物複活日”（Characters Alive Day），讓學生裝扮成自己最喜歡的小說或漫畫人物，接著通過課堂討論分析人物特色，加深對故事的了解，也鼓勵其他同學借閱有關書籍。
“故事人物複活日”是伊麗莎白公主小學推行的其中一項鼓勵閱讀計劃，該校憑創意方式激發學生的閱讀興趣，昨天在國家圖書館管理局舉辦的首屆“閱讀卓越獎”（Reading Excellence Awards）頒獎禮上，獲頒小學組冠軍。醒華小學和彌陀學校分別獲頒亞季軍。
去年，共61所中小學提名角逐“閱讀卓越獎”。由圖管局、教育部和國立教育學院代表組成的評審團，評估各校提呈的閱讀活動資料後，根據活動的影響力及創意等標准，挑選15所入圍學府。圖管局昨天宣布中小學組三甲名單。
伊麗莎白公主小學英文學級主任錢秀麗（43歲）受訪時說，校方決定每年9月選擇一天作爲“故事人物複活日”，是因爲一些著名兒童小說家的生日恰巧落在這個月份。
進入角色回答同學提問
考驗表達能力
“學生挑選想扮演的人物後，須熟讀有關故事，當天得回答同學對故事人物的提問。過程中，學生加強語言表達能力，而書中人物所代表的優秀品質，對學生培養正確價值觀，也有潛移默化的作用。”
該小學其他閱讀項目包括設立閱讀角落，以及由師生錄制視頻向學生推介書籍等。
擔任頒獎嘉賓的通訊及新聞部兼教育部政務部長普傑立醫生致詞時說，一個孩子從自己翻開第一本書，到一本接著一本閱讀下去，代表他邁入新的成長裏程碑，這也是培養自發學習精神的必經之路。
他說：“當一個人懂得鞭策自己去發掘和了解新知識，就等于掌握一個能改變自身命運的強有力工具，對他來說終身受用。因此，學校從小爲學生培養閱讀興趣和自學精神，是至關重要的。”
普傑立也表揚各校運用巧思和善用科技，爲學生設各種創新和有意義的閱讀項目。
獲得“閱讀卓越獎”中學組冠亞季軍的，分別是錦文中學（Clementi Town Secondary）、達善中學（Bukit Merah Secondary）和育德中學（Edgefield Secondary）。
此外，圖管局日前將介紹各校閱讀計劃的視頻上載其網站，邀請公衆上網投選自己最喜歡的閱讀計劃，啓發小學的閱讀計劃得票最高，獲頒“最受觀衆喜愛獎”。
啓發小學激發閱讀熱忱的方法包括安排家長義工爲學生講故事，以及讓母語閱讀能力較弱的學生，參加由家長義工主持的閱讀活動，通過閱讀較淺白的故事書，加強母語能力。
所有入圍學府的閱讀計劃收錄在一本名爲《熱愛閱讀：新加坡中小學最佳閱讀活動實例》的新書。圖管局會將此書分派給各校作爲參考。