新加坡教育部將修訂品格與公民教育課程，
爲學生奠定更強的道德價值、良好品格和應變基礎。
3月4日，新加坡教育部長王乙康在國會撥款委員會辯論部門開支預算時宣布，2021年起采用的修訂版中小學品格與公民教育課程將會有5大調整：
第一：教育部會更注重教導學生道德價值觀。小學的品格與公民教育課將和母語課更好地連接，以達到這個目標。教育部也擴大小四到小六的級任老師輔導課，融入更多同國民教育相關的內容。
第二：中小學的品格與公民教育課將加入更多同網絡健康相關的內容，也會把更多課程時間用于討論網絡健康課題。老師會通過互動教學方式，讓學生了解社交媒體、網絡霸淩等的影響。
第三：課程將更注重學生的心智健康，並會強化同學互助計劃。
第四：中學的品格與公民教育課會鼓勵學生討論時事，如：政府政策、網絡假信息等。
第五：調整是把品格與公民教育融入到其他課程和活動中，例如：學習營、戶外體驗活動等。
自1981年新加坡政府提出“一個民族，一個國家，一個新加坡”的主張以來，爲加強國家意識教育，新加坡采取強有力的措施，並在學校、工作場所和家庭中教導，使其成爲生活的指南。
新加坡學校品德教育的使命是培養學生成爲有國家意識、有社會責任感和有正確價值觀念，即“能夠對自己、家庭、鄰居、社會和國家盡自己義務”和“能明辨是非的良好的與有用的公民”。新加坡中小學的國家意識教育是成功的，他們教育措施得力，教育效果良好，愛國主義深入人心。
新加坡是中國的近鄰，它與我們有著相似的文化淵源，無論在教育思想，還是在教育內容和方法上，都可以看到傳統儒家文化的痕迹。
而在現代化進程中，遇到了東西方文化的沖突和矛盾。在兩種文化碰撞中，如何正確吸收外來文化，如何發揚民族文化特性和精髓，加強道德教育，新加坡在這方面有許多經驗值得我們借鑒。
1、多元化教育：德育爲首
新加坡政府高度認識道德教育的重要性，把它放在學校教育的首位。
經濟的高速發展，一方面使社會現代化和人民生活水平日益提高，激發了人們的開拓進取和創造精神；另一方面也帶來一些負面效應，人與人之間愈來愈多地形成金錢利害關系，追求物質利益的欲望壓倒其它一切追求。
由于功利主義價值觀的影響，帶來諸如民族與國家意識淡薄，缺乏公德觀念、學校偏重智育而忽視德育、極端個人主義盛行、道德水平下降、犯罪率升高等一系列社會問題。這些問題引起政府和社會的嚴重關注。新加坡政府明確表示：“要追求現代化，不要西方化”，“要建立新加坡的新文化”。
2、多元化政策：文化融合
新加坡人主要是由近一百多年來從亞洲、歐洲等地區遷移而來的移民及其後裔組成的。其移民社會的特性加上殖民統治的曆史和地理位置的影響，使得新加坡呈現出多元文化的社會特色。
多民族成分給新加坡政府治國帶來了一連串問題，在這樣的社會背景之下，新加坡政府選擇了主張民族平等、民族和諧相處的多元文化政策。
國家至上，社會爲先；家庭爲根，社會爲本；求同存異，協商共識；關懷爲先，同舟共濟；種族和諧，宗教寬容。
從這個共同的價值觀出發，學校德育目標就是培養學生成爲有國家意識、有社會責任感和有正確價值觀念的良好公民。
新加坡中小學公民道德教育在長期發展過程中，逐步形成了與其多元民族、多元文化社會相適應的、集東西方文化于一體的公民道德教育。這顯然是新加坡教育的突出特色。
3、漢字規範：堅持推行達30年
新加坡教育部于1969年頒行《簡體字表》，新加坡從此進入使用簡體字的時代。教育部又于1976年發布《異體字表》和《新舊字形對照表》，目的在刪除不必要的異體字，並規範簡化漢字的筆畫。
新加坡教育部又于1980年和1983年，先後頒行《小學分級字表》和《中學華文字表》，新加坡進入全面使用規範字的時代。1993年新加坡國民登記局爲新加坡人重新更換新身份證之際，也爲華族人士加上簡體字姓名。
新加坡在進行漢字規範工作方面，前後曆達近30年，總計完成了推行簡體字、新字形、選用字、中小學字表、漢字橫寫橫排和身份證加印漢字等六項工作。凡此種種，足見新加坡推行簡體字的決心和成就。
其中最有成效的當推簡體字，在1974年教育部頒行《簡體字總表》之後，即完成了全面使用簡體字的工作。新加坡推行簡體字的成效，除了中國以外，看來沒有第二個國家或地區比得上的。
4、全面培養：提高公民道德素質
新加坡在經濟現代化飛速發展的同時，也十分重視人的素質的全面培養，多年來，新加坡政府一直把提高國民道德整體水平視爲民族振興的重要因素，堅持不懈地致力于道德教育的探索，取得了顯著的成效。
新加坡中小學道德教育主要通過三個途徑來進行：
一是納入教學計劃的道德教育課，針對不同年齡層次的學生采用實用性、操作性很強的教育方法和教材；
二是日常行爲准則教育，通過一系列行爲准則的學習和強化，使學生在日常生活中養成良好的道德品質和行爲規範；
三是課外活動和社區活動，旨在從小培養學生服務社會的意識和習慣。
新加坡經過長期不懈的努力，從失敗和曲折中不斷總結教訓，終于建立起一套行之有效而又運轉良好的公共法規和制度，形成了講衛生、重清潔、守時守法守秩序和有禮貌等良好習慣和社會風氣，使新加坡成爲世界公認的政通人和的花園式城市國家。
這些足以說明，從小開始抓起道德教育，已經讓新加坡公民的文化道德素質達到一定高度，也表明儒家倫理傳統經過改造、吸收，以及與西方文化的有益成分的合理融合，對于維護社會秩序、保持政治穩定、改善社會風尚、協調人際關系、增強國家凝聚力、促進現代化發展，有著重要的積極作用。
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