中國現在每年畢業的大學生有7–800萬，幾乎都沒有找到好的工作，薪酬也很不令人滿意。這個問題困擾著大學生及其家庭，也困擾著國家。怎樣解決這個問題？政府也想了很多辦法。大學生自己也是絞盡腦汁。但效果似乎都不太好。怎麽辦？最近，我聽到一篇文章，對我有點啓發。人才市場，我們熟悉的是流行“T”型人才，就是指那種有比較廣博的知識，同時擁有一門專精技能（知識）的人才。這種人才能較廣地適應工作，同時也能較快地完成轉行。確實，在華爲、阿裏、騰訊、百度、字節跳動等大學生向往、羨慕的公司，有很多“碼農”，都是這種“T”型人才；在各互聯網公司，也有大量的這種崗位。進了這種公司，年薪30萬就不愁了。于是，很多大學生都夢寐以求地想進這類公司。但是，這類公司的門檻越來越高，一般非名校大學生，非碩非博學曆者，是進不去的。而且，這類公司每年招收的員工也非常有限。最近，最大手筆的就是“字節跳動”，一口氣招收了30000多名大學生。但對于每年的畢業生而言，仍是杯水車薪。新加坡興起的“兀”型人才則比我們更先進。“兀”型人才就是指一個人有兩條腿走路即有兩項專精技能。該文舉了很多“兀”型人才成功就業並最終發達的例子。其中一例是：美國一個大學生畢業後在普通白領崗位上工作，一年換了5家公司。且薪水都很低。他認真思考自己的未來，他想到自己有業余愛好漫畫的才能，雖然漫畫水平一般，于是，他就開始用漫畫跟自己的工作結合起來。比如，用漫畫展示各種工作情景；用漫畫向上級彙報工作；用漫畫接待客戶；同時，用漫畫輕諷一些職場現像。結果，他的這些與工作密切相關的漫畫被一家網站發現，並在網上展示，一炮走紅。多家出版社找他出版，而且熱銷200多萬冊。然後，又有多家網站、出版社與他續約。他的事業、財富之門洞開。考慮到有人質疑：“個案”“不足爲憑”“難以複制”等。該文作者把第一項技能和第二項技能合起來算了一筆賬：第一項專精技能確需付出1萬小時，但這第二項技能因不需太過專精。只需要付出20%的精力即可完成。重要的是，你一定要想到把第一項技能與第二項不太專精的技能有機的結合、疊加起來！這個疊加所産生的的效果，是你想像不到的。新加坡爲培養這種人才，花了巨大功夫，就是政府給每一位大學生500新元，鼓勵大學生去學第二技能，同時，各個技校收培訓費極低，差不多就是學生得到的政府補貼的這500新元。現在，在新加坡，學習第二技能的學生已非常普遍；各類技校也如雨後春筍。希望相信這個觀點的人現在就立即去多學一門技能。
因我的手機打不出圓周律3.14那個符號，我只能寫成“兀”型人才。