超過八成新加坡小學都能均衡招收社會經濟背景不同的學生，其中各有至少5％的學生來自收入最高和最低20％的家庭。
教育部長王乙康昨天參加國會施政方針辯論時，聚焦社會平等課題，並透露上述數據。
他說，這些學生雖然會一起玩耍和學習，但在讓不同社會經濟背景的學生更融洽相處方面，我國還須繼續努力。
新加坡政策研究所一項研究就顯示，教育背景和住房類型已成爲社會斷層線，“名校生”和“非名校生”傾向待在自己的小圈子中，居住在私宅者也較少同組屋居民有密切交往。
王乙康說，一些學校基于曆史、文化和所開辦的課程，確實吸引更多高收入家庭的學生，這引起了關注，一些校長也紛紛在發表演講和做公開評論時提到這點。
政策必須凝聚不同背景國人
他認爲，雖然人們都有自由交友的權利，但如果朋友圈主要來自同一個社會經濟階層，長久下去將造成分化、“毒害”社會。
“我們的政策必須扭轉這個趨勢，積極地把不同背景的國人凝聚起來。”
他也以自己過去經常在鄰裏和陌生人組隊踢足球爲例，指國人大致上都不介意彼此的種族、經濟以及家庭背景。
除了教育，房屋和國民服役政策也有助社會融洽共處。
在房屋政策方面，每個社區都有不同的房屋類別，以確保不同背景的居民能在咖啡店、小販中心、民衆俱樂部和遊樂場等鄰裏設施相互交流。
王乙康說：“但我們並不止于‘硬件’的安排，人民協會和社區組織也舉辦多種活動，促進居民交流，有助他們建立情誼。”
他也指出，國民服役是每個新加坡男子的“必經之道”，而士兵不論是受訓、用餐或休息都會共同相處。“國民服役不單是爲了保衛國家安全，也是促進社會融合的重要國家機制。”
産業轉型不僅適用于大企業，我們的中小企業也可以使用精益企業發展計劃來提高生産力。在經濟轉型的當下，我們希望所有企業能改變和成長，也能把握機遇，包括到海外拓展業務的機會。不只企業應變能力要強，勞動隊伍的應變能力也要強。這在私人領域是挺普遍的：許多公司落戶新加坡就是因爲我們的勞動隊伍技能高、應變能力強，這應當是我們的競爭優勢。——國家發展兼人力部政務部長紮吉哈
如果人民沒有做好准備，一味向數碼經濟沖刺也是徒然。我們必須確保人民能從這次轉型中獲益，而不是因此落伍。我們不能在不經意間制造新的不平等，或擴大能利用和無法利用新數碼科技的群體之間的差距……不少年長國人還在追趕數碼經濟迅速發展的步伐，當中有許多甚至對于學習這些新科技抱有望而卻步的心情。政府必須加大力度，爲年長國人制造更多親老的學習機會與環境，善用親老設計，鼓勵年長國人抓緊機遇，掌握數碼技能，才不會隨著數碼社會迅速發展而脫節。——陳佩玲（麥波申區）