本地家長對孩子教育的“怕輸”心態時有所聞，一般人或許會認爲，孩子從幼兒園過渡到小學這個階段，家長最關心孩子的學習能力與知識量是否到位。
不過，調查發現，許多本地家長認爲孩子升上小學時，社交情緒和其他方面的發展更重要，如上學是否開心及個人衛生意識等。
這項調查由國立教育學院學前和特別需要教育部門的講師哈甯博士（Hanin Hussain）帶領進行，這支六人研究小組用了兩年時間，訪問了約100名幼兒園和小學一年級的學生，以及約260名家長與教師，了解他們對孩子過渡到小學一年級的看法與經驗等。
小組之後用一年時間把調查結果整理成名爲《輔助孩童過渡到小學一年級》（Supporting children in their transition to Primary 1）的手冊，並于去年8月出版，旨在分享家庭與學校對幼兒園過渡到小學的不同觀點與做法，並促進各方在這方面的溝通與合作。
哈甯受訪時強調，這本共有52頁的手冊並不是待辦事項的列表，讓家長和教師按一個方程式助孩子過渡上小學，而是通過多種提議讓他們進行反思，再看各自能如何調適與改善，更好地助孩子順利升上小學。
例如，手冊中列出了一系列指標，讓家長與教師鑒定孩子是否算是成功過渡到小學，這些指標是調查時受訪者認爲重要的事項，如孩子在學校是否有安全感、是否期待上學，以及在學校是否結交朋友等。
手冊中也整理了受訪家長和教師認爲對孩子重要的知識、技能與性情，讓讀者思考自己對于孩子成長發展的著重點與他人的異同。受訪者把“孩子懂得個人衛生的重要性”和“上學是否開心”列爲“極爲重要”；“孩子是否會遵守課室規矩”和“對學習有好奇心”等被列爲“非常重要”；一般人認爲許多本地“怕輸”家長非常在意的“孩子能夠認字”則列在“重要”的欄目。
哈甯說：“不是所有家長都會把孩子的知識量排在第一位，這項調查就是想反映家長的不同著重點，激發讀者進一步思考能如何在過渡到小學的階段讓孩子更全面地發展，而不是過于集中在某方面。”
此外，手冊也引述了受訪學生的反應，讓讀者進一步了解孩子過渡到小學時的心聲，借此建議家長與教師如何助孩子面對升學的一些挑戰，如改變睡眠習慣以適應小學的上學時間，以及妥當應對小學更繁重的功課量等。
《輔助孩童過渡上小學一年級》目前印刷了3000本，超過半數已分派給多所幼兒園和小學供教育工作者參考。
研究小組接下來將繼續發派手冊給更多學校，並計劃在幾個月後推出網絡版本，讓有興趣的家長也能閱覽。