李熙愛 報道
讓特需學生融入主流學校有助他們學習社會生存所需技能，同時加強他們的自信心，而要做到這一點就得投入資源，特別是專門幫助特需學生的教師。
哈莉瑪總統昨天訪問博理中學（Beatty Secondary）爲學校的失聰者資源室開幕時，表達上述看法，並對于教育部目前已投入資源支持特需學生表示欣慰。博理中學是目前唯一錄取以手語學習、中度至嚴重失聰學生的主流中學。目前，學校共有17名失聰學生及七名受過手語訓練的特別教育教師。
哈莉瑪總統說，讓特需學生融入主流學校，除了幫助他們掌握步入社會後所需的技能，其他學生也能獲益。“他們會了解社會由不同能力和殘疾的人組織而成，因而更能體恤他人和富有同情心。”
博理中學今年新設的失聰者資源室，內分三處讓多組學生可同時使用，桌子的設計也方便師生清楚看見彼此，好讓他們用手語溝通。資源室采用百葉窗，讓依賴視覺溝通的失聰者，不會因刺眼的自然光線導致眼睛疲憊。
特別教育教師楊美美（54歲）透露，由于失聰學生無須上母語課，特別教育教師們會在這時間段與失聰學生到資源室上課，給予課業上額外的幫助，同時教導軟性技能。學校還未設失聰者資源室前，多組失聰學生可能得擠在一間課室內，人太多難以專心。
失聰的中四生邱詩甜（18歲）解釋，她還剩下一點聽覺，太多人時會聽到雜聲，很難專心上課，因此失聰者資源室對她很有幫助。她也認爲，與特別教育教師的額外上課時間讓她能更自由地發問，教師也可直接回答她的疑問。
哈莉瑪總統昨天也與多名失聰學生交流，了解他們面對的挑戰。她事後與媒體分享，有些特需學生的父母不太了解他們的情況，因此她呼籲校方多與家長溝通。她也希望特需學生能獲得更多職業指導，幫助他們尋找中學畢業後可追求的道路。