華文語文特選課程首次從高中走入九所中學，教育界對此普遍贊揚是符合時宜的積極做法，有效幫助學生更早打下文學文化基礎，減少高中語特生源流失。
不過，也有母語教育工作者由此質疑，擴大後的語特依然走不出“精英圈”，建議重新定位，增加非考試選項，吸引真正對華文感興趣的本地學子。
第四屆語特畢業生彭俊豪是華僑中學校長。他受訪時認爲，設有寫作營與各類文學文化活動的語特對中三中四生“有絕對的吸引力”。“從中學開始接觸文學，學生底蘊會更強，到了高中能更有自信繼續語特學習，並深入到文史甚至是哲學內容中。”
南洋理工大學國立教育學院亞洲語言文化學部副主任陳志銳副教授補充，“語特多樣化的活動將行塑學生的思想，還會建立情感上的聯系”。他希望中學語特課程設置紮實，平穩銜接高中部分。也不因人數增加，降低對語特學生的要求。
樂見語特擴大，有望重新提升日益減少的高中語特生源，退休華文教師彭志鳳（63歲）同時擔憂，語特強調紮實的文學基礎，不利于吸引本地學生。
彭志鳳從語特1990年創設起負責淡馬錫初院語特課程長達六年，見證了語特從無到有的過程。他回憶，語特創辦之初，不僅培養文學素養，也鼓勵了解華文世界的曆史與政經情況，類似如今的雙文化課程。
彭志鳳建議，將初院開設的中國通識課程納入中學語特範圍，讓學生在通識與文學中選考一科，甚至可以不用考試，以吸引對華文文化有興趣，卻不夠自信選讀的本地生源。他毫不諱言：“否則最後什麽學生考華文文學，大家心知肚明。”
陳志銳則以過去教語特的經驗鼓勵本地學生，“本地生有創意，新移民華文好。雙方的交流是很好的，本地生不能因爲害怕就不敢讀，學習不只是考試”。
此次增設語特的九所中學皆爲特選學校或直通車學校，引發部分教育工作者不滿。有鄰裏中學華文教師表示，如此安排顯示語特依然無法擺脫精英化與圈子化的制式。
這名要求匿名的教師說：“九所學校幾乎都是傳統意義上的名校，資源多、能力強。當局傾注資源在這些學校，卻忽視了許多對華文有熱忱的普通中學學生。由于在平日文學課程以外鮮有接觸華語的機會，不少人升學時放棄繼續修讀華文。”
教育部課程規劃與發展司母語處司長王梅鳳對此回應說，特選學校母語教育資源較多、底蘊較深、學生有更強意願選修語特，因此有利于語特在中學階段的最初推廣。教育部會根據開辦一到兩年後反應，再決定如何推廣到更多非特選學校。她也透露，目前已有一些中學表達了開設語特的意願。
至于爲何公教中學、聖尼各拉女校和立化中學三所特選學校沒有入選，王梅鳳解釋：“它們已提供雙文化課程，如果未來有需求，語特也可能擴大到這幾所學校。”