今年畢業生的起薪無可避免會受到疲弱經濟影響，但求職者不應無謂等待理想職位的出現，而要邊做邊學，並在業余時間積極培養新技能，應對未來更加科技化的工作生態。
丹戎巴葛集選區基層顧問英蘭妮與官委議員伊薩德（Abbas Ali Mohamed Irshad）昨天下午在由丹戎巴葛青年網絡主辦的線上對話中，就我國在疫情過後的就業、數碼能力與不平等等議題，解答30名大學生一個半小時的疑問。
衆多應屆大學畢業生憂慮“畢業即失業”，有人提問時就擔心學校因疫情縮減教學內容，會影響他們的求職競爭力。
也是印度塔塔咨詢服務公司企業事務主管（亞細安）的伊薩德認爲，在移動辦公成爲接下來市場新常態的趨勢下，適應力、態度和邊做邊學的能力，才是企業最看重的求職者素養。
伊薩德：目前職位緊缺
大學生不能眼高手低
在職位緊缺的現狀下，大學生不能眼高手低。伊薩德建議：“無論你遇到什麽機會……就算與你感興趣的領域無關，但你覺得會有廣闊發展空間，像是面向未來的自動化、創新或是數字化，那就不要浪費時間等待理想職位，抓住這個機遇，積極進修。你會發現未來會爲你打開許多大門。”
展望未來的工作環境，英蘭妮認爲是科技爲先。“政府、總裁和首席技術官在過去10年一直要推動的科技化，冠病疫情在短短幾個月，甚至是一夜之間就做到了。”
越來越多企業將會議從線下搬到線上，但伊薩德堅信，“辦公室將來依然會在，但不再是大樓層或開放式的空間”。企業也會使用更多監管手段，量化員工的生産力。
本地社會援助機構
數碼能力不足
兩人認爲，冠病疫情這一黑天鵝事件暴露出本地社會援助機構數碼能力不足的漏洞。英蘭妮指出，包括接見選民、到社會服務中心求助在內的衆多活動慣以面對面方式進行。
年長者與弱勢家庭難以在疫情期間利用網絡得到所需的支援，形成“數碼鴻溝”。
伊薩德也發現，許多社會服務機構並沒有業務持續計劃（BCP），員工不具備安全在家工作的網絡條件。
“這些是我們面臨的挑戰……我認爲我們的社會服務機構正在調整適應，但這需要時間。”
數碼鴻溝也體現在部分弱勢家庭缺乏網絡學習條件。擔任總理公署部長兼財政部及教育部第二部長的英蘭妮透露，教育部在學生在家學習期間，借出約2萬台手提電腦等設備以及超過1000個上網裝置。
不過，就算有硬件，也有家長不懂得如何操作電腦中的軟件，讓孩子學習。
至于如何彌合鴻溝，除了提供硬件，英蘭妮說，要加強軟件部分，“尤其是教導孩童如何以正確的方式學習，培養數碼修養”。