家長應在家中營造使用華文的環境，讓語言融入孩子的生活和興趣。
家長和教師也不必急于糾正和責備孩子的錯誤，這會影響他們的信心，讓他們感覺學習華文有壓力。
新加坡華文教研中心學前部主任鄭婉妮昨天（9月9日）在以“創設利于華文學習的本地家庭語言環境”爲主題的線上座談會上，分享她的建議。她認爲，學習必須“從有趣好玩開始”，家長教師得切記不要成爲“華文的殺手”，急于糾正孩子可抹殺他們的學習樂趣。
家長可在家裏培養使用華文的默契，譬如以華語與孩子建立一個秘密，並從小朋友的生活經驗與興趣切入。例如：孩子喜歡恐龍，可鼓勵孩子以華語說出不同恐龍的名稱。年紀大一些的孩子，家長可讓他們每天有接觸華文的習慣，例如看新聞、聽廣播，或是介紹適合的懸疑書，吸引他們持續閱讀。
寫詞人小寒：言教不如身教 家長做到孩子會跟著做
也是座談會嘉賓的本地寫詞人小寒指出，利用流行文化能讓孩子以輕松的方式，在沒有壓力的情況下吸收華文元素。身爲家長的她也強調，言教不如身教，家長得樹立榜樣。“如果你一直跟孩子說華語有多重要，可是你自己沒做到，跟別人溝通時一直用英語，只看英文書、英語節目，在孩子眼裏就很虛僞……孩子是你的一面鏡子，家長做什麽，孩子會跟著做。”
新加坡華族文化中心節目處長李儀文也鼓勵家長，在家營造講華語的環境，讓孩子打好語言根基。他分享時說，念英校的他，小時候在家講方言，但這不影響他學習英語和華語。孩子不會因接觸多種語言而感到混亂，反而能與不同長輩說不同的語言。
人民行動黨社區基金會（PAP Community Foundation，簡稱PCF）Sparkletots學前中心區督導林福麗強調，家長的支持對孩子的學習很重要。中心因此通過分享會、親子講故事比賽等，讓家長了解孩子的學習，引導家長參與。“家長可以和老師合作，學習如何幫助孩子。老師也不要覺得不被重視，第二語文是同樣重要的，老師要有信心地引導家長。當家長有了信心，孩子講華語的習慣就會慢慢形成。”
座談會由南洋理工大學國立教育學院亞洲語言文化學部副主任陳志銳博士主持，是第六屆“華文作爲第二語言之教與學”國際研討會的其中一項活動。爲期兩天的研討會由華文教研中心舉辦，昨天閉幕。