我國學生認爲本地學校環境有利于學習，每10名學生中有九人，對自己的學校有歸屬感。
此次TIMSS調查顯示，大多數新加坡學生表示喜歡上學，而本地學校也爲他們提供良好學習環境。
本地許多中小學通過主題新穎的應用學習項目，將數理工科的學習融入課堂時間，讓學生活學活用。
輔華中學自2015年推出以法證科學爲主題的應用學習項目，透過營造各種體驗式學習活動，鼓勵學生培養探究精神，及鍛煉溝通和協作能力。
例如，學校近兩年在校園一角添置一輛被報銷的舊車，將它設計爲“撞後逃現場”並布置“線索”，讓學生使用搜證技巧，如掃指紋、研究車輪痕迹，或進行科學實驗，推斷誰是“肇禍司機”。
輔華中學副校長沈浩聰說，項目不僅讓學生認識法證科技巧，更重要的是挑戰他們的批判思維。“學生一般很喜歡這樣的學習方式。除了由科學教師引導學生應用數理知識，我們也采取跨學科教學法，包括讓人文或英文教師參與指導，增進學生對溝通和社會課題的了解。下來，我們會探討將機械學習等知識融入項目，介紹抗衡網絡犯罪方面的知識。”
布蘭雅坡小學（Blangah Rise Primary School）則從前年起，將ACE@BRPS應用學習項目融入英文、數學、科學等課程，采取探究式教學法，培養學生對數理工科方面的熱忱。
副校長何曉薇說，項目通過讓學生動手實踐的活動，培養他們對機器人和工程學方面的知識。“我們希望灌輸學生不怕失敗的精神。在面對挑戰時，要不斷嘗試和改進，才能找出解決方案。”
教育部教育總司長王斯芸昨天在教育部文告中，對我國學生在TIMSS調查的表現表示鼓舞。“我們學生對數理能力的掌握，將爲他們奠定培養其他生活技能的基礎，讓他們在職場中把握發展良機，特別是在數理工科有關的領域。我們的學校會繼續同家長和社區合作，加強學生對這些領域的興趣和能力。”