十年前一部名爲《社交網絡》的電影橫空出世，上映第二年，便拿下奧斯卡金像獎3大獎項。
這部電影是由本·麦兹里奇的小说——《意外的亿万富翁：Facebook的創立，一個關于性、金錢、天才和背叛的故事》改編而成，它講述的是Facebook的創立發家史。
我們今天故事的主角就是Facebook曾經的一位聯合創始人——肖恩·帕克。
影片中肖恩·帕克（左）和马克·扎克伯格（右）
未成年黑客被罰，看天才編程少年的大起大落
肖恩·帕克出生于1979年，父親是海洋研究科學家，母親是廣告經紀人。7歲時父親就教他編程並告訴他，如果要冒險，就應該在成家之前。
秉承父親的“冒險言論”，年少的肖恩做起了網絡黑客，16歲的某一天，肖恩正入侵某500強企業公司網站時，被帶著起床氣的父親拔下來鍵盤線。
肖恩·帕克
這直接導致肖恩沒能退出網站，反而泄露了IP地址，結果第二天上課時被直接帶走。
因未成年，只被罰了社區義務勞動。
肖恩真正意義上第一次改變世界，是在他高中離開學校之後，那年他認識了年僅15歲的天才程序員肖恩·范宁。
兩人一拍即合，1999年他倆合作開發了一款音樂軟件Napster，這款軟件可以供網友免費上傳、下載音樂，隨意聽歌，還有聊天、論壇等功能。
在那個以CD唱片爲主的時代，Napster軟件在網絡上傳播音樂的免費和便捷，讓它迅速火了起來，卻因爲音樂版權問題，被唱片公司告上了法庭。
肖恩·帕克（左）和肖恩·范宁（右）
雖然他的第一次創業以破産結束，但這件事給音樂産業帶來了翻天覆地的變革，互聯網開始成爲取代唱片傳播的第一渠道。
第二次改變世界是在2001年，他開發了一款手機社交軟件Plaxo，這款APP主要功能是發送電子郵件，這在當時是很常見的社交方式。
之所以說這是第二次改變世界，原因不在于軟件功能本身，而是它的傳播推廣方式。
這款軟件會自動讀取用戶的手機通訊錄，並給通訊錄的聯系人發消息，推薦他們也下載這款軟件。
他們開創了以點帶面的裂變式傳播方式的先河，利用親友間傳播的可信性做推廣，這種推廣營銷方式至今仍被很多APP使用。
社交軟件Plaxo界面圖
可惜好景不長，當公司步入正軌時，肖恩因爲遲到、早退、缺席等壞毛病，最終被股東們聯合趕出了公司。
深受打擊的肖恩在采訪中表示："我感覺對人性喪失了信任，似乎世界末日即將到來。"
被趕出公司的肖恩，憑借自己敏銳的商業嗅覺，發現了一款將來會改變世界的網站——Facebook。
他給Facebook的創始人馬克·扎克伯格发了邮件希望面谈，当时在哈佛读书的扎克伯格被肖恩的一番言论深深吸引，两人一拍即合。
肖恩·帕克（左）和马克·扎克伯格（右）
肖恩憑借自己前幾次的創業經驗和強大的編程能力，幫助還在“幼童期”的Facebook慢慢成長爲了世界第一社交平台。
Facebook改變了人們的社交方式，大家通過軟件分享自己的生活，將“真實社交”推向了巅峰。
互聯網巨頭們的編程之路，原來這才是天才第一步
其實像肖恩·帕克一样，我们知道的很多互联网巨头也都是从小学习编程的。
就拿Facebook的另一位創始人馬克·扎克伯格来说，他在中学时开始写程序，他的父亲在他十几岁时曾教他Atari BASIC Programming。
馬克·扎克伯格哈佛毕业照片
後來出于熱愛，紮克伯格還聘請了專業的程序員David Newman教他編程。
2004年，在哈佛讀大二的他創建了Facebook網站，供同學交流，從此開啓了他的成功之路。
Uber創始人特拉維斯·卡兰尼克6歲時，父母帶他去看了電影《電子世界爭霸戰》，影片中講述的電腦程序的神秘力量讓卡蘭尼克愛上了編程。
特拉維斯·卡兰尼克工作照
從那時起，他開始學習編寫程序，經過不斷地努力，幾次創業失敗後總結經驗教訓，最終在2009年創立了Uber這款世界聞名的打車軟件。
谷歌AlphaGo的創始人德米什·哈萨比斯8歲開始學習編程，微軟創始人比爾·盖茨13歲學習編程，李開複10歲學習編程……
可以說互聯網界的大佬有90%都是程序員出身的。
除此之外，“全球腦王”鄭林楷也是從小學習寫代碼。
鄭林楷讀初一時，參加了學校開設的編程班，喜歡玩遊戲的他，原本是想學編程來編寫遊戲，于是就學了。
鄭林楷參加《最強大腦》節目
沒想到在學習的過程中他逐漸被這門動腦筋的學科深深吸引，興趣加努力，讓他在編程比賽中獲獎無數，最終清華大學把“無條件降至一本線”的自主招生錄取資格給了他。
提高邏輯思維能力，成就孩子美好未來
在這個科技發展日新月異的互聯網時代，人的衣食住行都與網絡息息相關，會編程不僅可以給人帶來財富，更能夠提高個人的邏輯思維能力。
編程可以讓孩子通過有邏輯的思考去解決問題，有助于鞏固思維習慣，讓孩子終身受益。
榮獲“2018中國教育行業新銳人物”獎的傲夢編程CEO袁哲棟曾經表示，如果只會用基本的軟件或只能查找網絡上的資料，是無法滿足將來發展需求的。
袁哲棟參加活動照片
2014年袁哲棟創立了傲夢編程，經過兩年的探索，他發現：編程教學的本質應該是開發孩子的邏輯思維和創造力。
他認爲，編程教學應該是講究個性化的教學，應該因材施教。如果還像傳統課堂教學那樣教授統一的內容，無疑會將孩子的思維定式化，從而扼殺孩子的創造力。
于是他放棄了線下業務，重點發展線上1對1教學課程，從哥倫比亞大學、華東師大、北師大等邀請專家來研發課程。
袁哲棟和傲夢編程的學員合照
同時自主研發了在線1對1互動式編程教育平台，讓學生與老師無障礙交流。學生在課余也可將自己的編程作品上傳分享，與老師同學們交流。
傲夢提倡的“在線1對1教學是最適合青少兒學習編程的方式”，照顧到每個孩子的學習進度，爲孩子實施個性化教學內容定制，受到學生和家長的一致好評。
孩子學習編程，可以鍛煉邏輯思維能力，培養過人的創作力和解決問題的能力，在人工智能到來的時代，擁有更加美好的明天。