王浩宸，來自中國河北的大男孩兒，年僅23歲，就已手握牛津大學的本碩連讀榮譽學位，無論是回國發展，還是留在英國本地，都不乏知名企業、機構的重金招攬，然而他卻毫不猶疑地選擇將新加坡作爲自己職業發展的第一站。
浩宸選擇新加坡，是意料之外，卻也是情理之中。因爲新加坡可以算是他人生中一個重要的轉捩點。 那年還在高二的他，是河北省重點中學——保定一中的一名學生，以當時的成績努努力應該能考入山東大學。這在不少同齡人眼中已是很高的目標了，但從小就志向遠大的浩宸，卻向往進入世界最頂尖的知識殿堂，學習最前沿的知識。
（圖爲王浩宸）
于是在家人的支持下，他遠赴新加坡，來到了新加坡輔仁國際學校，從頭開始學習新加坡劍橋A水准課程，並在一年不到的時間內，以3個A的A水准成績成功申請到了牛津大學的化學專業。
（圖爲王浩宸牛津大學錄取通知書）
因此，浩宸對新加坡是有天然的好感的。這裏有他熟悉的朋友、師長和美好的回憶。更重要的是他喜歡這裏和諧、開放、國際化的環境。在他眼中，新加坡是一個既可以擁抱世界，又擁有華人文化的中西交融的平台，也是一個對于年輕人來說相對宜居且有發展空間的平台。
（圖片源自網絡）
如果說浩宸選擇新加坡是意料之中，那麽他回到母校——輔仁國際學校擔任化學教師的決定卻讓很多人感到意外。雖說輔仁的校園文化是“感恩知我所來，回報知我所去”，但浩宸難道僅僅基于對母校的感恩回饋之情就做了如此重要的決定嗎？
浩宸的回答，讓我們看到了理科男生更加理性的一面。
浩宸本科的專業是化學，研究生階段的研究方向則是教育化學(Educational Chemistry)，主要是做牛津大學本科教學實驗的設計，並進行評估和教學上的研究。
此外他們也與英國本地的中學有許多合作，幫助他們進行教學實驗的設計、簡化，以適應中學的教學目標與要求。
（圖爲王浩宸大學實驗室合照，四排左三爲浩宸）
所以早在選擇研究方向的階段，浩宸就已經決定了未來的職業發展方向是教育領域。他希望找到一個既能讓他有教育前線的經驗積累，又有進行研究的條件和環境的工作單位，而輔仁完美地契合了他的所有設想與需求。
（圖爲王浩宸在牛津大學）
首先輔仁的學生擁有和他相似的教育背景，他熟悉他們的學習模式、學習習慣，這使得他跳過了與學生進行磨合以及適應文化差異的階段，可以更快更好地專注于教學研究本身； 其次輔仁擁有完全符合劍橋大學國際考評部實驗考試標准的專業實驗室，這非常有利于他進行化學實驗的設計與實施； 最後輔仁的李威校長十分看好浩宸做中學階段化學實驗的設計研究，並計劃建立一個“輔仁化學研究基地”，這給予了他極大的動力與支持。
（圖爲輔仁實驗室）
提到這個化學研究基地，浩宸深感任重而道遠。很多人以爲實驗設計就是設計出電視上那些非常具有觀賞性的奇趣實驗，但事實上那種實驗可以激發低齡段學生對科學的興趣，但對高齡段的學習並沒有太大的實際教學作用。
真正的教學實驗設計是要設計出符合教學大綱，並且成本可控，安全性、實操性較高的實驗，這是一個長期的、嚴謹的，並且需要反複進行評估和教學反饋的過程。
說到這些的時候，你會發現浩宸眼中有光，臉上顯現出超越年齡的嚴肅與認真。
（圖爲電視上播放的奇趣化學實驗）
從浩宸的例子不難看出，在職業選擇上，95後們越來越注重自我價值的實現。找到適合自己的平台，從事自己喜歡的工作，滿足自身對未來職業發展的定位與需求，獲得更多的重視與成就感，或許比“大廠”的高薪厚職更具吸引力。
我們期待浩宸在教育研究領域能有所建樹，朝著自己的預想的方向，走出精彩而充實的人生~
輔仁國際學校
6年制國際中學
一所美得不像學校的學校
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新加坡輔仁國際學校
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(圖文由新加坡輔仁國際學校提供)
