積分等級制AL
新加坡——今年參加小學畢業考試的學生將使用新的PSLE評分系統來決定他們的成績。他們將使用成績水平(ALs)來計算小學畢業考試成績，而不是T-score。
關鍵變化
成績等級類似于O-Level和A-Level評分系統，使用原始分數範圍來決定成績。這些評分範圍爲al1(原始分數爲90分及以上)至al8(原始分數爲20分以下)。
參加預科課程的學生也將使用AL系統，該系統的範圍從AL A到AL c。他們的成績將被轉換成同等標准水平的AL，以確定他們的小學畢業考試成績。
基礎學科的成就水平
對于母語爲非母語的學生，通過參考英語、數學和科學成績相近的同學，獲得AL 6 – 8分的成績。這是爲了與選修基礎母語課程的學生保持平等，這些學生的AL分數在6到8分之間。
如果把小學畢業考試的4個科目(英語、數學、科學、母語)的ALs加在一起，就可以得出小學畢業考試成績。這意味著小學畢業考試的分數範圍從4到32，其中4是最理想的分數。
根據小學畢業考試成績，學生將有資格參加不同的中學課程。
新舊小學離校考試評分制度的區別
這標志著與以前使用的T分系統不同，T分系統使用一個相對複雜的公式來確定學生的小學畢業考試成績。
使用上述公式，計算某一科目的T-score需要知道得到的原始分數[X]，平均分數[m]和標准差(分數在平均分數周圍的分布)[s]。把這四個T分數加起來，就得到了一個學生小學畢業考試的分數。
這意味著，成績水平系統表面上更容易計算，可以根據初步考試和完成的練習論文粗略地反映學生的小學畢業考試成績。從去年的小學五年級開始，學生們在他們的成績單上得到了他們的總成就水平(AL)分數，就像中學生在他們的成績單上得到總分(L1R5和L1R4)分數一樣。
變化的基本原理
教育部之所以做出這些改變，是爲了減少低年級學生之間的細微差別，因爲t分意味著有200多個不同的分數，而新的成績等級系統有29個不同的分數。這對于爭取最後一分的人來說壓力更小(因爲這可能會對t分數産生不同影響)，而不是瞄准某一特定區間。
這也是爲了鼓勵家長和學生根據課外活動的可獲得性、地理位置、學校文化等因素來選擇中學，而不是把重點放在學術上。
成績等級的分數範圍不均勻
一個比較熱議的問題是原始標記範圍並不是平均分布的。通常在ALs 2到4(各有5分範圍)、ALs 5(10分範圍)和ALs 6(20分範圍)之間進行比較。
根據教育部的常見問題解答，我們的預期是，在小學畢業考試中，大約有一半的學生標准科目的AL分數將在1到4分之間，而今天參加標准科目考試的學生大約有一半的成績在75分以上。這與通常的“及格分”爲50分的假設相反(該網站提醒說，小學畢業考試的每門科目沒有及格或不及格分，小學畢業考試的整體也沒有及格或不及格分)。
因此，更小的標記範圍較高的ALs是考慮到這一點。
這將如何影響未來中學的招生
到2024年，教育部將在中學全面推行以學科爲基礎的分級制。這意味著學生可以選擇參加三個不同水平的科目(G1、G2、G3，其中G3爲最高水平)。“快線”、“N(A)”和“N(T)”將于2024年取消，因爲學生可以選修不同複雜程度的科目，而不是只允許選修由課程決定的複雜程度的科目。到2027年，一個單一的國家認證將取代o – level和n – level，它們考慮了三個不同的學科級別。
自2020年以來，該系統已逐步推廣到選定的學校。N(A)和N(T)課程的學生，如果在小學畢業考試中獲得AL 5或以上的成績，可以修讀速成或N(A)水平的科目。
首屆積分等級制超過八成小六生獲配到首三志願學校
首屆在積分等級制應考的小六學生昨天獲知中學分配結果，超過八成進入他們所選學校的首三個選擇。如同教育部早前模擬得出的參考性截分點，未有學校出現4分“完美成績”的截分點。提供直通車課程的萊佛士女中和萊佛士書院截分點爲6分，是入學門檻最高的。
每名學生一共可選擇六所學校，教育部昨天發文告指出，超過九成被分配到他們所選擇的中學，而有超過八成學生獲分配到前三個選擇，比率與往年不相上下。
多數學校的截分點與之前提供的參考性截分點相同，其余的少數學校大多只出現一個積分等級的差別。如需了解更過關于新加坡小六會考的資訊信息，可通過下方聯系方式與我們專員溝通。
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