毛媽平台投稿作者——玲玲
簡介：接受過樸實深厚多元的東西文化熏陶，從中國農村、城鎮到美國的城鎮、鄉村；接受過中西高等教育，無論是經濟學、心理學、教育學還是管理學，有系統的知識體系；長達十年的海外學習、工作、生活經驗。
目前定居在四川成都，是兩個女兒的媽媽。和同樣從事教育事業的愛人一起。玲玲主要負責英語啓蒙，其先生主要負責漢語啓蒙。
雙語啓蒙到底什麽時候開始，有沒有先後順序？
蒙台梭利的看法：
“只有 7 歲以下的幼兒在同時學習幾種語言時，才能接受和再現全部語調和語音的風格特點。只有在這一年齡階段，才有可能掌握說話的所有特點，若以後再來建立，則是白費力氣。”
簡而言之，7歲以下是幼兒語言啓蒙的關鍵期。
根據語言發展規律：
3-12歲是人生學習第二母語的最佳時期。
其中3-5歲是學習第二母語的最佳啓動時段。
爲什麽這麽說呢？
1.詞彙量飛速發展
3-5歲是孩子詞彙量飛速發展的時期，孩子已經有了思想，能夠陳述事情。
陳述就是詞彙學習、增長的過程。
2.模仿能力強
3-5歲孩子的模仿能力也很強，易于受環境的影響，例如老師、家長以及周圍的同學等。
倘若擁有雙語教學的學習環境，能夠使其英語得到較大程度的提高。
3.機械記憶能力較強
學習一門語言是需要記憶的。
雙語的大環境下，在記憶的加速下，孩子的英語能夠達到質的飛躍。
3-5歲之後呢？
孩子的年齡超過這個關鍵期後，其中文系統就會相對成熟。
學習英語時就會受到中文的幹擾，這就是我們所說的“中式英語”。
而且其發音也不會像中文一樣純正。
所以我們一定要把握孩子學習英語的黃金年齡，在啓蒙階段就對孩子進行雙語教學，爲其學習英語打下堅實的基礎。
那麽學英語是不是3歲以後開始就行了，3歲之前什麽都不用做呢？
個人認爲，真正的雙語啓蒙應該從胎兒時期就開始。
爲什麽呢？
1.因爲這個階段開始是最輕松的
這一階段的啓蒙可以說所有家長只要有這個意識都能夠輕易做到。
因爲我們的日常說話就已經爲孩子提供了母語、鄉音，這就是未來孩子學習母語的很自然且關鍵的語言基礎。
而英語引入也可以通過英文歌曲、英文音頻資料諸如電影、新聞、有聲讀物等傳達給胎兒。
2.降低3歲以後接觸英語的排斥感
3歲以前，孩子的獨立自我意識還在形成之時。同時接觸兩種不同的語言，可以減少其日後排斥英語。
很多人不認同在3歲之前，就給孩子引入2種不同語言。覺得會造成孩子語言遲緩。
我閱讀了很多相關資料，也從其它學者那裏得到了科學佐證，最終得出一個實踐指導思想，那就是：
雙語啓蒙越早越好，兩種語言的啓蒙質量越高，母語和第二語言在啓蒙階段的區別就越小。
什麽是有質量的雙語啓蒙？
當英語啓蒙成爲很多家庭竭盡腦汁要爲孩子提供的起步教育時，很多時間、精力、財富都不由自主的花在了各種英語資料上面，諸如英語繪本，英語動畫片，線上英文課程，APP英文小遊戲以及各種紙質的英文素材。
無可厚非，英語學習很關鍵。
但作爲未來世界第一大推動新全球化經濟主體的官方語言，漢語啓蒙也不應該落下。
漢語啓蒙目標
根據語言啓蒙專家的建議，年滿 5歲的幼兒漢語啓蒙的目標：會說2000 個以上的漢語詞彙，會寫其中 500 個以上的常用詞彙；能清楚和完整地用漢語表達自己的所見、所想、所需。
達不到這個目標，我們就不能說夯實了幼兒的漢語基礎。
英語啓蒙目標
根據 TestYourVocab.com 網站對英文詞彙量的測試結果：
4歲的本土孩子平均已知 5000 字；
8歲的本土孩子平均已知 10000 字；
大多數成年本土人的單詞量是 20000-35000 字。
我們來重點看看英語啓蒙的一些思路。
爲什麽我們要看認識單詞量到底意味著什麽呢？
我們來看下對于一個英文非母語學習者來說，一種單詞量和使用結果的總結方式參考（並不精確，僅做參考）：
初學：1000單詞，簡單的日常會話問候和旅遊小場景。
中級：3000單詞，可以完成體面的對話，例如不複雜的日常生活對話購物交通等。
高級：5000-6000單詞，日常對話自如，還能用一些專業詞彙來討論專業領域、新聞和時事，能表達一些複雜和抽象的意見。
流利：10000+單詞。達到近乎本地人的水平，能涉及所有的話題和詳細說明解釋遇到的問題，能有比較強的上下文語感。
以英語爲母語的美國K-12（幼兒園-高中）英語教育爲例，他們所用教材爲 Wordly Wise 3000, 一共12本。裏面的36000個專業詞彙是爲了訓練學生專業寫作能力，還有語言使用的深度廣度。與國內的漢語教育也是有很多共同之處。
可見，無論是漢語母語還是英文母語的教學都是系統的，也只有通過系統學習，孩子們才能真正掌握一門語言，並且進行高質量的書面和口頭交流。
目前國內絕大多數人倡導的雙語啓蒙，尤其是英語教育都還停留在一個相對低端的出發點：那就是孩子會說英文，進行日常交流。
殊不知，這樣很容易忽視真正系統的英語學習。
缺乏良好的詞彙基礎，孩子的英文閱讀，用英文思維解釋英文場景等等語言行爲發展都會受到影響。
如何進行有效的雙語啓蒙？
良好的雙語環境最起碼具備：
- 視覺環境
- 聽覺環境
- 觸覺環境
- 學“說”環境
- 表演會話環境
以下是一些可以操作的意見建議。
視覺環境：給幼兒放映趣味性較強的中文、英語配音動畫片、動畫電影。
聽覺環境：教唱中文、英語兒歌仍是幼兒語言聽覺訓練必不可少的內容。諸如《世上只有媽媽好》 《數鴨歌》 《找朋友》 《字母歌》、《生日快樂》、《聖誕快樂》等等，這就使幼兒在快樂中受到聽力訓練。
觸覺環境：蒙氏非常重視玩具對幼兒的影響，認爲玩具對幼兒的心智開發和語言啓蒙大有益處。一些英文字母模型玩具，在遊戲中讓幼兒組合漢字或英語單詞，這就把抽象的語言變成了具體的觸覺，形象而生動，易于幼兒接受。
學“說”環境：
要用緩慢、清晰、標准的語音語調教幼兒說簡單的英語句子。
教的過程要伴隨肢體語言，恰似活靈活現的形體表演，讓幼兒們在輕松愉快的氣氛中，惟妙惟肖地模仿表演和學“說”英語。
表演會話環境：
表演會話的內容包括：
- 幼兒自我及家人介紹
- 相互認識及問好
- 日常活動
- 現在或過去做某事
- 表述某處有某物
- 打英語電話等
組織幼兒表演英語會話，道具的准備、場景的布置、情節的設計都要符合兒童遊戲的特點，要使幼兒感到真“好玩兒”，並樂此不疲。
根據現在使用的小學三年級（8、9歲）英語課本的程度，幼兒要在學“說”英語的過程中，學會使用初級英語的三類句子結構：系表結構、主謂結構、某處有某物結構。
還要學會使用初級英語的三個時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時（如果進展順利，時間來得及，最好學說現在完成時）。
當然，這三類句子結構和三個時態都要包含一般疑問句和特殊疑問句的用法。
也就是說日常的英語交流中，就要有意識的讓孩子掌握這些語言形式。
我認爲有質量的雙語啓蒙是要用系統思維來指導的，接觸雙語啓蒙越早的孩子也應該越早接受系統的語言學習訓練。
以下是一些學校教育之外家庭教育應該采取的雙語教育的建議：
單詞詞彙專業學習：英文用 Wordly Wise 3000 系列教材
大量閱讀：
在學齡前階段主要是中英文繪本閱讀。小學低段以橋梁書逐漸過渡到兒童文學。小學中段的時候，開始接觸一些科普書、曆史、地理等書籍。小學高段以後就可以持續深入。初中階段要加入哲學書籍、小說類、情感類書籍等，在孩子青春期進行一個正向引導。
英文繪本的選擇可以參考藍思(Lexile)閱讀書目推薦。
看電視和電影，以及打遊戲：這些都是一個人生活中不可避免會有的體驗，應當從最開始就適度介紹給孩子，不應該盲目屏蔽這些活動。Peppa Pig和迪士尼動畫電影是不錯的素材。
德國的馮·洪堡特认为：“每一种语言都包含一种独特的世界观。”
我們的雙語啓蒙就是爲了幼兒將來能樹立正確的世界觀，既熱愛祖國，又了解西方，最終成爲具有創新人格的創新人才。
創新人格的塑造應該從娃娃抓起，雙語啓蒙的過程即創新人格塑造的開端。
而雙語啓蒙教育一定是一個家庭集體行爲，寶爸寶媽以及爺爺奶奶姥姥姥爺加上其它看護人都應該有合作分工意識，一起爲孩子的雙語成長做出努力。
參考文獻：
【1】瑪麗亞·蒙台梭利.蒙台梭利幼兒教育科學方法[M].北京：人民教育出版社，2001.
【2】 陳桂枝 漢語與英語啓蒙的研究 赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版）第33卷第10期 2012年10月
【3】 申丹丹 雙語教學在啓蒙教育中的運用研究 《經濟師》2018年第8期
【4】TestYourVocabulary.com 數據
【5】美國娃的詞彙量到底有多大？他們在學校是怎麽學單詞的？ 2018年2月5日網文
【6】http://www.wordlywise3000.com/ 官網