好久不見，甚是想念，大家好，我是夜貓君。
這兩天，人教版的數學教材沖上了各大社交平台的熱搜榜，很多平常不怎麽關注小學課本的吃瓜群衆，在看到如今人教版的數學教材插圖後，大爲震驚，這個怎麽和印象中的插圖相差那麽遠，最重要的是，怎麽可以這麽醜！
人教版小學數學教材插圖
事實上，這件事兒夜貓君很早就有注意到這個細節，畢竟這套教材可不是剛施行，而是使用好些年了，封面都寫著“教育部審定于2013年”。相信很多沒有孩子的朋友，基本都不會關注現在小學的教材。我記得前兩年，我翻看家裏一個小妹妹的數學課本，看到那些配圖，我當時情不自禁地來了一句：這誰畫的啊，也太醜了吧！好在翻看她的語文教材的時候，發現風格迥然不同。只是，在查看她哥哥的數學教材時，我又沉默了，敢情這小學一年級到六年級的數學教材，都出自同一個人，或者說同一個團隊吧，風格和其他科目教材對比，迥然不同。
人教版小學數學教材
這件事兒之後成爲了我偶爾和朋友的談資，如今，該話題沖上熱搜，我還挺想聊聊的。其實，怎麽說呢，這些風格一致的插圖，第一眼看到，你能想象的詞兒，或許是“怪”，或許是“醜”，或許還有一點兒“懵逼”。總之，怎麽看怎麽詭異，怎麽看怎麽奇怪。通俗來說，就是和我們中國人的常規審美不一樣。
人教版小學數學教材插圖
或扁平或圓墩的腦袋，配上眼距超寬的眼睛，眼球還時不時上翻，總感覺這種風格有點熟悉。這不是唐氏綜合征嗎？受過九年義務教育的，估計都看過這張照片（如下圖），這也就是傳說中的21-三體綜合征，或者叫先天愚型，這是一種由于染色體異常而導致的疾病，表現出的現 象就是，智力不如常人，面容和生長發育畸形。敢情這套插圖裏的孩子，個個都智力低下？但是，別忘了，這是給中國孩子的教材，是教科書，不是課外讀物，這樣的插圖是另有其意，還是無意爲之，我們不好猜測，但是引起不悅，已經是存在的現實。
21-三體綜合征患兒
從另一方面來看，這些圖還會讓人聯想到一個東西，眯眯眼。如果還是聯系不起來的話，我們把兩張圖對比一下（如下圖）， 現在，你是否能看出其相似點。當然，我並不是對小眼睛朋友的歧視，畢竟眯眯眼並沒有問題，每個人的眼睛大小又不是自己決定的（當然，整容除外），但是對別人做拉眼皮眯眯眼的動作，在國際上被認爲是對亞洲人的歧視，你沒聽錯，不是辱華，是辱亞。
眯眯眼
就在去年的6月1日，在世界女排聯賽上，塞爾維亞女排3:0戰勝泰國女排。比賽期間，杜爾德維奇“拉眼角”的動作正好被轉播鏡頭捕捉到，隨後在6月8日，國際排聯針對塞爾維亞開出罰單，對杜爾德維奇禁賽兩場，對塞爾維亞排協罰款2萬瑞士法郎，處罰其在賽場上對于亞洲人的種族歧視動作。
杜爾德維奇“拉眼角”的動作
這是國際公認的，不是一些網友自認的我們中國人或者亞洲人玻璃心。眯眯眼或許沒有什麽特別意思，但是在特定的場合，對特定的人群展示，或許就帶有種族歧視的味道。就像英文單詞Negro，詞本身比較中性，代表著黑人。但是，換位思考一下，你對著一個黑人老外說一句“NEGRO”，你看看他是什麽反應。偏見是無處不在的，也是無法消失的，這是人的劣根性，只是在偏見面前，尊重才是最重要的，如果不尊重，偏見就變成了歧視。
事實上，現行的人教版數學教材插圖，問題還不只是人物不符合主流審美，一些更詭異的細節，也被網友扒出表示難以理解。比如身穿星條旗的，戴紅領巾吐舌頭比耶的，還有美國隊長造型的，兔女郎造型的，甚至還有紋身和裸露隱私部位的。你可以說，這是過分解讀，但是這些內容出現在小學教材上，終究不妥。
人教版數學教材上的詭異細節
有些人要說，這是意識形態作祟，其實不然。我們來對比一下鄰國日本的小學教材，夜貓君就不在這裏崇洋媚外了，日本的這些教材說不上有多精致多美觀，但是從一個中國人的大衆審美來看，並沒有什麽不妥，甚至還有點可愛。畢竟，霓虹國可是動漫大國。
日本數學教材
看完日本的，我們再來看看韓國的小學教材，風格似乎和中國的有點類似，但是裏面的插圖，個個都是大眼萌娃，和大衆審美一致，用一個詞兒來形容就是：順眼。
韓國教材
如果你覺得日本和韓國雖然是亞洲發達國家，教育國情終究和中國有很大不同，我們再來看看總人口70%以上都是華人的新加坡，他們的小學教材，和我們的數學教材一對比，是不是還是新加坡的更順眼一些，更符合亞洲人的審美。
新加坡教材
說到這，很多人就納悶了，難道這是老外做的圖？其實不然，這套插圖的作者，在教材上有署名，來自北京吳勇設計工作室，是地地道道的中國人。吳老師何許人也，畢業于中央工藝美術學院，也就是如今的清華大學美術學院。
人教版數學教材配圖署名
這裏插一句，不是對清華美院的偏見，似乎眯眯眼在該學院是一種主流審美，畢竟前一段時間的清華美院畢業設計時裝秀，幾乎清一色的“眯眯眼”長眼尾妝容，顯然是在刻意模仿被西方時尚界廣泛認同的“華人樣貌”。我們不去揣測作者的意圖，畢竟藝術的世界我等凡人不懂，也不夠fashional，但是夜貓君想問的是，對于小學教育這種重要的領域，如此不符合大衆審美的插圖是如何過審的？而且我相信，這種審核肯定不止一輪，是每一個審核老師的審美都比較歐美範，還是老師們覺得無所謂呢？俗話說，教育決定著國家的未來，孩童的啓蒙對一生的影響至關重要。這是人教版教科書，不是普通的少兒讀物，它的覆蓋面之廣，足以改變一代人的觀念、理念甚至審美。
2001年版小學數學教材
值得欣慰的是，人民教育出版社已經對此事做出回應，並表示已經著手重新繪制有關封面和插圖，改進畫法和畫風，提高藝術水平，並且舉一反三，全面評估所有教材的封面和插圖，進一步提高設計質量。從這篇回應中的“改進”和“提高”兩個詞兒能看出，該出版社承認現行的插畫畫風有爭議，藝術水平不符合大衆審美，設計質量也低于廣大群衆的期待。有錯能改是好事兒，我們也只能期待修改後的封面和配圖，能夠展現孩子們的活潑和童真，能夠傳遞出真善美，至少，能夠看著讓人舒服，符合大衆審美，至少，以後我們的孩子不會覺得這樣詭異的畫風是主流，不會和我們說：我覺得沒有問題，我們書上也是這樣畫的呀？
人民教育出版社回應
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