過年看春晚小品有感，說說我對孩子學習看法。我算是比較願意折騰孩子學習的家長了。爲了他學好英語，從他爲出生就做了鋪墊。當他基本能說中文後，我們踏上了新加坡，進入當地最好的國際學校，很多朋友都爲我如此能折騰而折服。經過三個學期的學習，終于開始出現了效果。
前些日，突然孩子開始和我說一堆成句連貫的英文，並能和我基本對話，而且發音很標准，甚至糾正我對fish的讀音。說實話，我前兩年才知道fiah的正規讀音，而一直我都讀錯了i這個發音。我覺得這些努力沒有白費，他走出了英語0-1的階段。我相信他再有2年就會超過我英語水平，當然我最近也在繼續追趕。
有朋友和我說，在國內上國際學校不行嗎？非要到國外？答案是肯定不行。因爲國內的國際學校基本都還是說中文的華人以及韓國日本人，基本很少說英語的同學，沒有或者說語言環境很少，即便老師都是外國人，也無法學好標准的英語。另外，不要到新加坡公立學校，新加坡英語口音參雜了嚴重的福建閩南語、馬來語等的發音，嚴重的吞音以及每個單詞都亂加重音，讓老外也有些1/5左右聽不懂。比如我去買咖啡，小妹妹問我younai，我聽了四遍才懂他說的是your name。
也有朋友問我，爲何不去美國上學。其實慶幸沒有去，那時候誰知道有疫情。但實際還是更看重新加坡國家的安全，國民素質非常高，小些的孩子在這裏更好，被評爲全球最適合小朋友成長教育的國家。另外，這邊華語通用，吃的也更符合中國胃。
對于未來，我在8歲前不會要求小朋友學太多東西，還是以玩爲主，但這兩年的任務就是學好英文，聽說讀寫都要會，單詞量能夠基本趕上新加坡一年級英語水平。新加坡對英文的教育非常超前，完全超過英美，基本小學過後就有6千單詞量，甚至有些小學一年級就有4000單詞量。有一家培訓班，需要考試合格才能進，我的小朋友間隔三個月去考試，好不容易破格進入了，還是找了培訓點的主任討論後第二天才允許的，原因就是很多單詞還不會寫，需要自己趕快加強，這還只是幼兒園班。另外就是第二外語西班牙語，不求讀寫，只求會基本聽說（他學校現在每天都有第二外語課，老外們一般選的中文）。8歲後他的苦日子才能正式開始[Peace]
我從小就很喜歡批判教育，在同學中被認爲是愛轉牛角尖的。比如經常討厭死記硬背，比如經常說出的題沒有意義，或是錯的。我不是個循規蹈矩的人，但我自認爲我是個特別愛學習的人，至今我都一直保持學習的姿態，很喜歡學新的東西。而教會我以及養成學習習慣的不是中國教育，恰恰是兒時接觸了很多西方教育。與西方教育最本質的區別在于一個是教知識，一個是教方法，並養成自己去學習的習慣；一種是短時應試式教育，一種是終生教育。就像結婚一樣，中國式結婚是在給家人朋友看，西方是給自己或神看。當我們花費所有青春，爲了高考拼勁全力後，就基本認爲此生的學習就結束了；但30歲後才發現，我們其實有大把的時間去學習，一生都可以，爲何要浪費兒時玩耍的時間去拼命學習？弄的現在教小孩學習都會氣死家長，到底是什麽問題？
這引出了教育的第二大問題，超前教育！其實對于孩子，8歲前，甚至10歲前應該基本還是以玩爲主，不要給他那麽多學習的壓力，只在這個時間段前學習語言，數學的啓蒙即可，8歲後，逐漸他的大腦開始發育成熟，才能理解很多6歲很難理解的數學題。非要6歲孩子花費一個月去掌握8歲孩子一周可以掌握的知識，有什麽必要嗎？！還有些人錯誤的以爲西方是快樂式教育，基本什麽都不學，其實那就錯了。不要把美國的公立教育當作西方教育，美國公立教育是培養那些美國工人和服務員的，連基本的算數都不會（中國好多藝人也不會）。德國、英國乃至整個歐洲以及美國的私立學校，到了小學4年級後，都開始教授很多知識，各種天才班，各種競賽，也使得孩子需要加班加點去很多輔導班或家教，但他們懂得適齡的孩子去學習適齡的知識，這一點很重要。中國教育最近我發現出現了第三個嚴重問題，就是已經沒有德育教育。德智體美勞，最重要的德育幾乎都沒了，在我們小的時候，好人好事，良好的思想品德在我們教育中占很大的比重，而現在的學校，只要分數高，其他全是白扯。比如這些年賣假貨，玩金融p2p的，基本都是名校高分，但絲毫沒有道德的所謂人才，而這種現象愈演愈烈。對于孩子，老祖宗給我們那麽好的德育教育，比如弟子規，又有幾個孩子學過？
很多人說我什麽都認爲西方的教育好，但那是真不了解，建議多學習。西方教育的確有他的先進性，包括日本教育也有很多值得我們學習。但中國因爲人口衆多的限制，以及教育體制的原因一直無法實現西方的教育理念的落地。中國在教育改革過程中，學習並引入了美國 英國 尤其比較近的日本教育，都知道很好，但一落地就發現這樣那樣問題，沒有辦法，人太多，教育資源尤其優質教育資源太少，好老師更是少，學習好的都去賺錢了，留下不好的當老師。多少次教育改革，最後基本都失敗。其實，最近教育部的規定我是很歡迎的，小學就不應該留作業，尤其3年級之前，但很多家長都反對！聲音很高！他們都是一直進行中的教育改革的體驗者，他們認爲這個獨木橋只能通過超前教育，題海方式走過，他們看到的以及受的教育就是高考前使勁學，高考後你隨便，根本沒有理解學習到底是什麽，爲什麽而學。
學習，是一生的事兒，良好習慣的養成，應該從娃娃抓起，更應該從家長的理念開始。所以，我們的教育改革，是需要全方位的，包括內部，也包括對家長以及全社會的教育改革。