針對這起事故，觸愛社區服務資深輔導員黎鳳玲說，學生出現情緒和行爲偏激的情況時，可先將學生帶離現場，避免他在衆人圍觀的情況下找不到下台階，或是無法集中精神作出正確判斷。在交談過程中，若教師意識到對方情緒激動，或自己情緒起伏也很大，應該給予雙方時間冷靜，避免使用判斷性或負面評語。
這段時長56秒的視頻在星期二（8月25日）傍晚上傳至面簿後，引發軒然大波，至今已有超過9萬人次點擊觀看。
與男教師在課室內發生激烈爭吵，中學男生指著男教師叫他閉嘴，甚至揚言“要終結你這條命”。受訪輔導員表示，學校及家長等各方應齊心協力，聚焦事件背後導致學生情緒和行爲偏激的原因，幫助涉事學生。
教師叫男生不要使用髒話，男生卻充耳不聞，譏諷教師“不要浪費生命”，還一度把臉貼近，用右手食指指著教師。教師這時也加大聲量，警告男生別碰他，誰知男生卻叫他閉嘴，還說：“管好你的嘴巴，我現在就終結你這條命。”
中學體育教師卡爾文（29歲）則說，男生的行爲確實不妥，但教師也不能光教書而忽略與學生之間的溝通。“懂得聆聽和接受學生建議的教師，自然也會被學生接納。無論如何，教師是不該與學生爭得面紅耳赤的。”
飛躍社區服務高級顧問淩展輝受訪時說，學校與家長應該攜手合作，校方得整頓紀律，明確讓學生知道必須嚴格遵守校規。叛逆的學生在家也可能不善于與父母溝通，父母應該與校方緊密合作，解決孩子的問題。
陳姓小學華文教師（35歲）受訪時說，對于不尊重教師的行爲，學校應該采取行動，而教師本身也須克制情緒，避免與學生正面沖突。若發現學生情緒或行爲過于偏激，教師應該盡早向上頭反映，尋求校方和輔導員的幫助。
視頻一開始，就能聽到男教師用英語對穿著聖安德烈中學體育襯衫的男生喊“不要罵我”。男生聽後湊到教師跟前，接連回嗆幾次“你拿我沒轍！”。
校方：涉事學生已受紀律處分
在場的圍觀學生也露出戲谑表情，甚至有人煽風點火，撺掇兩人“打起來”。視頻中還有另一名男子嘗試勸架，可是徒勞無功。
她覺得校方應重新審視這起事故，了解青少年的心態，探討言語暴力是否涉及違法等。
校方應重新審視事故 了解青少年心態
涉事學生固然得罰，但其他一衆起哄的學生也值得我們反思。他們似乎將言語暴力視爲對權威的挑戰，以叛逆的勝利者姿態自居。
——張姓小學華文教師（40歲）
聖安德烈中學在回複《聯合早報》時表示，校方嚴肅看待不尊重教職人員的行爲。涉事學生已經受到紀律處分，學校也與學生家長取得聯系，共同輔導和指導學生。
張姓小學華文教師（40歲）受訪時說，作爲教育工作者，她關注的是學校後續的處理方式。“涉事學生固然得罰，但其他一衆起哄的學生也值得我們反思。他們似乎將言語暴力視爲對權威的挑戰，以叛逆的勝利者姿態自居。”
視頻一開始，就能聽到男教師用英語對穿著聖安德烈中學體育襯衫的男生喊“不要罵我”。男生聽後湊到教師跟前，接連回嗆幾次“你拿我沒轍！”。
在確保安全和清靜的環境下，校方應該與學生進行溝通，了解他的家庭背景，近期人際關系、睡眠胃口，以及承受的壓力等。在找到造成學生情緒困擾和過激行爲的原因後，再對症下藥幫助他。