現在父母人群的年齡基本是70後80後占大部分，這個年齡的父母大多接受過良好的教育，對于自己的孩子教育方式上，相對于老一輩的教育，有 很大的區別。
現在的父母基本都會采用講道理的方式，平時會看大量的育兒知識來武裝自己，最後都希望能把孩子教育的懂事聽話又上進。
但往往在教育中，相信有些父母都遇到過這樣的問題，就是對于孩子犯錯，剛開始講一些道理還能得到孩子一定的認同，能改變一下。
時間長了，再給他們講一些道理，孩子的狀態就是這耳朵聽，那耳朵冒，爲此也讓家長大傷腦筋，氣的想打孩子，但是知道那樣更不行，可是講道理發脾氣都行不通，那對于孩子的教育到底該怎麽辦呢？
教育孩子，實際上並不是完全講道理的過程，而是一個體會的過程。
作爲成年人來說，也不喜歡老聽長輩的一些說教式的言語，比如平時的家庭大聚會，經常能聽到有些長輩說，我吃的鹽比你走得路還要多，很多事情要聽我們的，否則不聽老人言吃虧在眼前。甚至會講更多的大道理，往往用自己的社會經驗和方式來指導或者是左右年輕人的思想。
換位思考一下，作爲成年人，對于說教都不是很喜歡，何況一個小孩子，對于父母的這種講道理，時間長了，也會産生抵觸的心理。
可能很多父母會問，什麽樣的教育方式更適合孩子？
1、不要評論對與錯，可以和孩子一起分析事實的原委
很多家長面對孩子的對錯，往往會這樣做，直接把孩子叫過來，開口第一句話就是：你知道哪裏錯了嗎？看似很平常的話，會讓孩子覺得父母已經給了定論，認證這件事情做錯了。孩子這時多半會站到家長的對立面。
專家指出，在與孩子的面對面溝通中，直接肯定孩子的錯誤，順理成章的批判孩子是很忌諱的教育方式。
這個時候，父母擔當的角色是幫助孩子理清楚事情的原本情況，讓孩子自己來評判對錯，這樣對于他們內心的觸動也是有利的，更能讓孩子，意識到對錯，並加以改正。
2、要給予孩子自我發泄的機會
有的時候，孩子是無端的哭鬧，家長也沒有找到什麽具體的原因，爲此很多家長就開始指責孩子，愛哭，哭鼻子是不乖的孩子等等的話語。家長可能沒有理解一個道理，對于孩子而言，哭鬧也是體現孩子心情的一種狀態，家長要找到根本的原因，找對此時的角色定位，孩子需要的是一個父母的建議，是一個對于自己情緒心情傾訴的對象。
3、用實際行動來替代說教
平時生活中，對于孩子一些習慣的養成，用行動代替說教的辦法會更管用。
比如糖糖從小就不太愛刷牙，爲此，媽媽也是一遍一遍的和孩子講道理，可是效果並不理想。于是一次媽媽拿著孩子心愛的玩具說，這個布娃娃的牙齒不幹淨，可能是有細菌了，你能幫助她刷牙，把細菌趕走嗎，她太疼了。
孩子欣然的答應了。
媽媽接著說，布娃娃表現很好，你也很開心對吧，那你能好好的刷牙，也讓媽媽開心嗎？
糖糖開心的答應了，從此再也沒有由于刷牙的問題爭吵過。
講道理遠不如讓孩子感同身受，用實際的行動來讓孩子體會這種道理更重要。
言傳身教對于孩子的教育起著至關重要的作用。
孩子在成長的過程中，會遇到這樣那樣的問題，作爲父母不要以說教的方式來把自己的思想強加于孩子的身上，對于孩子的行爲思想起到側面引導的作用就可以了，孩子的風景，需要他們自己去描繪和渲染。