我國高校改革注重雙語教學的思路符合經濟全球化、高等教育國際化的發展趨勢。全球化趨勢要求高等教育培養具有國際意識、熟知國際經濟貿易規則和管理, 在國內和國際均具有一定競爭力的人才,使人們能了解和尊重不同國家的文化, 加強國際了解。因此, 培養“國際人的素質”已成爲21世紀各國高等教育的重要目標。雙語教育是實現這一目標的一種有效手段, 也是教育國際化的重要標志之一。作爲雙語教學剛剛起步的國家, 我們非常有必要借鑒那些已經實施雙語教學多年, 具有成功經驗的國家教育政策和方法, 以此來發展我國高校雙語教學。同爲亞洲國家的新加坡就是雙語教學成功的典型範例, 因此, 通過與新加坡雙語教育的比較來分析我國高校雙語教學的問題, 有助于中國雙語教學的發展。
一、新加坡的雙語教育概述
1.新加坡實行雙語教育的原因。實行雙語教育是促進各民族溝通的需要。新加坡是個多民族、多元文化、多語言的國家, 新加坡通用的語言是英語、華語、馬來語、泰米爾語,後三種又稱爲母語。由于英國曾經統治新加坡達140 年之久, 形成了英語一枝獨秀的境況。盡管英語、華語、馬來語和泰米爾語同爲官方語言, 但英語實際上是該國各族主要的溝通工具, 是新加坡的雙語教育( bilingualism)不可或缺的主要成分。並且, 李光耀在新加坡雙語政策推行中起了至關重要的作用。早在新加坡獨立之初, 針對民族共識須凝聚, 祖國和諧須建立的情況, 李光耀幾次呼籲, 要求新加坡人不論其祖先是什麽, 一概自稱爲新加坡人, 不得再自稱中國人、印度人、馬來西亞人等等。1960年在談到不同種族讀同一語言的問題時, 李光耀指出:“新興國家一開始如能使語言統一、避免分歧, 必會促成建國路程順利穩當。” 1965年獨立後, 新加坡政府采用了“英語爲本”的雙語政策, 即以英語作爲所有學生都必須學習的第一語言;同時還應學習自己的母語。1987年以前, 新加坡中小學主要有以英語爲教學語言的英語學校和以母語爲教學語言的學校, 如華校、馬來學校、印度學校等等。1987年新加坡政府作出了所有的學校必須采用以英語爲教學語言, 並同時保留學習母語的雙語決定。應該說, 新加坡雙語政策的推行增強了國家的凝聚力和民族團結。
2.新加坡的雙語教育體制。小學分基礎( 1 ~ 4年級)和定向( 5 ~ 6年級)兩個階段。四年級末舉行分流考試後進入定向階段, 學生可自行選擇修讀兩種語言源流( Language Stream) 課程中的一種[ English and Mother tongue( EM) ] 。
( 1) EM 1 Stream——— 學生修讀英語和母語均爲高級水平。
( 2) EM 2 Stream——— 學生修讀英語爲第一語言, 母語爲第一語言。它又可分爲兩個次語言流, 即EM 2 ( E) 和EM 2( MT) , 是爲那些學習英語和母語都有困難的學生設置的。學校有權確定不適合在本語言流中學習, 而必須進入次語言流學習的學生。
( 3) EM 3 Stream——— 學生修讀基礎英語和母語會話。
推薦進入第三語言流即EM 3的五年級學生也可選擇進入EM2流, 只要學生達到以下要求, 即:EM 2 Stream——— 學生修讀母語爲高級水平, 英語爲基礎水平, 所有科目的教學語言爲母語。
定向階段的六年級末, 所有學生都參加小學畢業考試[ the Primary School Leaving Examination( PSLE) ] , 合格者進入中學階段。根據考試成績以及學生的語言能力和興趣, 學生分別進入三種課程學習:( 1) “特別雙語課程” ( special bilingual course), 約占10%學生。( 2) “快捷雙語課程” ( express bilingual course),約有30%以上的學生。( 3) “普通(學術/工藝)雙語課程” ( normal bilingual course), 占40%以上學生。
2.重金聘請國內外優秀教師。高學曆高水平的師資、高威望的職業, 實施教師“品牌”戰略。在新加坡, 教師屬于國家公務員的一部分, 正式的名稱是“教育官” 。新加坡全社會已形成了“尊師重教”的良好風氣, 教師已成爲令人羨慕的品牌職業, 他們高學曆、高水平, 精通雙語或多語。但也並非高枕無憂, 還需不斷提高自己的業務水平和教學藝術, 並充分利用業余時間參加相關的業務培訓, 否則在競爭機制中會被淘汰。同時, 新加坡政府對教師的待遇僅次于國防軍, 師資水平因而得到了極大的提高, 國內的教師有很多機會去國外進修。新加坡在重視對國內教師培養和培訓的同時, 又重金聘請世界名牌大學的學者、教授來新加坡任教。例如, 新加坡國立大學的教師將近50%爲外國教師。在教材方面, 新加坡所有的教師全部, 使用英文原版教材, 並以英文授課, 即使是國內的教科書, 也是在外國專家的建議下進行修訂的。由
于有國內外優秀教師的加盟, 從而提高了新加坡雙語教育的水平。
3.大衆媒體創造語言環境。新加坡大衆傳播媒體使用4種官方語言。電視台有兩個頻道爲華語節目, 有兩個頻道使用馬來語, 有一個頻道爲泰米爾語節目, 其余的頻道全部爲英語節目。目前, 新加坡有3種華文報紙和3種英語報紙, 1種馬來文報紙和一種泰米爾報紙。廣播電台同樣也使用這4種官方語言。由此可見, 良好的雙語環境也是提高新加坡雙語教育水平的一個重要因素。