前幾天正在開會，好久沒聯系的一位老同學突然來找我要逃逃和逃爸以前講“小怪物Little Critter”的音頻鏈接，那都是幾年前錄的了，後來公號菜單欄改版不太好找，所以她專門跑來問我。
後來順著這個話題和她聊了一會兒。同學跟我吐槽，娃之前一直很喜歡的英語外教興趣班前陣子倒閉了，剩下的課時退不了費，被轉成了另一個機構的網課，但估計上不了幾個月也得玩完，接下來真得卷起袖子自己幹了。比起退不了費，這件事更愁人，所以急需囤上各種音視頻、教材資源。
我想這肯定是“後補課時代”大多數家庭的剛需吧。上兩周幾大教培機構，新東方、學而思等紛紛落幕退場的消息震動了整個教育圈，大家唏噓和懷舊之余，接下來必須要面對的一個現實就是，娃的學習怎麽辦？尤其像英語這樣的語言學科，年齡紅利很大，教育政策可能會變，大環境也可能一天一個樣，但娃的時間可等不起啊。
顯然，在這種情況下，很考驗家長的規劃和管理能力。
注意這裏我用的是“規劃”和“管理”，沒說“指導”哦，因爲我覺得這是相對容易做到的，並不依賴家長自身的英語水平。長期在公號上分享英語學習方法和資源，認識了咱們平台的很多英語小牛娃家庭，其中就不乏家長英語水平不見得很高，但因爲規劃得當，管理給力，娃依然非常出色的例子。
今天就來和大家捋一捋，在不再能依賴“花錢買教育服務”的當下，孩子的英語怎麽抓？
其實語言學習萬變不離其宗，就是聽、說、讀、寫四大塊，每一塊我以前都分享過不少，咱們逐個來說一說。
#1
聽說讀寫 · 聽
“聽”是最能體現年齡紅利的一環。越小開始聽越好，如果現在娃還小，比如2-3歲左右，那就趕緊開始聽。
聽有幾個階段。
先是“傻瓜式磨耳朵”，這個階段的輸入不是爲了“學英語”，娃可能根本就聽不懂，“聽”的主要目的是讓孩子熟悉英語的所有音素，因爲年齡越小的孩子對聲音越敏感，越能識別出不同音素的細微區別，容易高效地模仿、積累。一些朗朗上口的童謠，英文兒歌，就是這個階段最好的資源。
接著是“能大概聽懂”的階段，這個階段的目的就是聽懂，讓語音和含義對應上，最好用的資源是動畫片，各種各樣娃感興趣的原版動畫片，因爲有畫面有情景有對話，孩子很容易get。
最後是“聽+讀的過渡”階段，因爲前期的聽已經積累了不少聽力詞彙，這時再上繪本、分級閱讀，通過點讀筆、音頻等輔助，孩子很容易把語音和文字聯系上，從而向閱讀過渡。
不過這裏說的是非常理想的情況，我知道絕大多數孩子並沒有聽得那麽早，所以你很容易遇到的一個困惑是：給孩子放英文動畫片，可TA一點兒都不感冒啊，就是喜歡看中文的啊。那麽證明，孩子的中文比較強勢，聽英文已經不那麽輕松了， 再有趣的材料，都還是有學習負擔在，孩子會排斥。
這時就需要家長根據實際情況來觀察、調整。
如果孩子年齡還比較小，比如6、7歲，其實還是處于語言發展的黃金期，這時家長應該給孩子提供盡可能多樣的資源，故事的、科普的、故事科普結合的、動物的、植物的……投其所好，不一定追求純原版，中英結合的也可以，只要逮到一個孩子喜歡的，願意聽的，還是有可能進入輕松習得的正向循環。比如前面提到同學找我要的“小怪物”音頻，它就是逃逃和逃爸中英文講解的，類似這樣的材料孩子很容易聽懂。
逃逃同學，
【周日｜讀書會】小怪物雙語故事精選之Just a day at the pond ☀️Little Critter的繪本逃逃小時候特別喜歡，每周選一本，和爸爸一起講給你聽[愉快]都是溫暖有愛的日常故事，也是學習生活英語的好素材。 #逃逃同學
視頻號
如果孩子年齡稍大，比如小學2、3年級之後，可能就處于一個“眼高手低”的狀態了，什麽意思呢？就是認知能力上不屑一些幼稚的內容，但稍微有深度的，語言理解上又夠不著。這時不如就索性上一些專門針對“非母語學習者”的教材，比如之前給大家推薦過的新概念，把英語當成學科來好好學。
插個題外話，有些家長可能會擔心，孩子小時候看英文動畫片、視頻會不會影響視力？
影響是肯定有影響，即便不看視頻，就看書也會有影響。保護視力最好的辦法是一天到晚在戶外活動，但現代人、現代孩子肯定做不到。
這方面呢，我覺得只能保一頭。大家可以在小學高年級、中學的孩子圈裏觀察看看，但凡成績好的孩子，十有八九都近視（有些雖然沒戴眼鏡，那是因爲晚上戴了OK鏡
）。我們能做的可能是在觀看設備、燈光環境、觀看距離、姿勢上下些功夫，盡量就好。
#2
聽說讀寫 · 說
說和聽非常接近，所以這裏我先順著上面的“聽”來講。
如果孩子開始“聽”得早，比如早早就開始聽童謠、看動畫片，那麽TA的“說”也會比較早，這是很自然的事，輸入足夠多，必然會有輸出，跟喝水喝多了要上洗手間是一個道理。
當然聽和說之間會有一段時間差，就是我們常說的語言上的“靜默期”，不同的孩子在不同的年齡，靜默期的長短不一樣，所以如果孩子聽半天也吐不出一個單詞時，且不用著急。
我在國內一位朋友的女兒，去年疫情期間大概3歲，兩個多月待在家裏不怎麽出門，看了很多英文動畫片，尤其喜歡粉紅小豬，疫情後去動物園玩，突然就和爸爸媽媽冒英文。逃逃剛開始接觸英文已經是5歲多，他的靜默期就很長，從開始聽，到開始說第一句英文，中間隔了9個多月。
但這依然是孩子年齡比較小就開始聽說，把英語當成語言來“習得”，比較“無痛”的狀態。如果開始得晚，同樣是類似“聽”那樣，需要找尋孩子感興趣的材料，用點讀筆跟讀，用APP跟讀，每天安排固定的英語朗讀時間，需要家長督促，才能順利進行。
有一點大家可能容易忽略，上面所說的聽、讀，其實都有點兒類似我們學齡前孩子學普通話一樣，主要靠的是模仿。等上一年級，還需要系統學習拼音，朗讀，把之前一些讀不准說不清的地方，從技術上把它一一糾正過來。
英語也是一樣，同樣有“口語規範化”的過程，比如元音、輔音的准確發音，單詞音節的變化、重讀的位置、什麽時候該連讀、什麽時候該斷句……等等，也需要專門的訓練。
這方面市面上的資源特別少，尤其現在沒了外教課，孩子更是不容易練到，我在今晚推送的第二條詳細介紹了一套專門訓練這方面的原版口語教材，大家可以移步去看。
無論是早早開始啓蒙，還是稍微晚一些，有意識去學習的孩子，在我看來“口語規範化”這一步都是必不可少的。否則只靠模仿的話，很多時候輸入比較模糊，孩子的英文口語始終不夠精准、自信。
#3
聽說讀寫 · 讀
和聽、說相比，讀、寫對年齡並不敏感，所以起步稍晚的家長可放寬心，而且因爲讀、寫還要求孩子有一定的專注力，反而年齡稍大的孩子更有優勢，更易入門。
讀什麽呢？
1
// 分級讀物爲主
比起中文學習，英文學習的一大便利之處是，它有豐富的、完善的分級閱讀體系。中文分級體系開發是近幾年的事，但英文分級閱讀已經沉澱好幾十年了，它們一般出自教育專家之手，或由專業出版社組織編寫。
和普通繪本不同的是，分級讀物更加系統和成體系，每本書的詞彙量、句式難度都考慮到相對應年齡層次孩子的英文水平和認知能力，就像“搭梯子”一樣，讓孩子的閱讀一級一級地順著往上走，直到實現獨立閱讀。
你可能說，呀，也沒覺得那麽好呢～有些名氣很大的，娃不見得愛讀；有些大家都說好的，孩子開頭還比較感興趣，漸漸地讀幾個級別就讀不下去了。
這主要是因爲，國內引進分級讀物時，都是以套系爲單位，比如牛津樹、大貓、蘭登、RAZ…這會讓很多人以爲，孩子讀分級也得一套一套來。
其實這完全是個誤解。分級閱讀要講究搭配，不能死磕一兩套，需要隨時根據級別難度、類型（fiction和non-fiction的比例）、還有孩子當下的興趣，在不同的套系中“遊走”，要保證孩子在每一個級別上有足夠的閱讀量，才容易升級。
在美國這邊圖書館的分級讀物區裏一看，你會發現很“混亂”。市面上主流的分級讀物品牌，全都混在一起。同一年齡段的、同一個級別的會放在一起方便拿取，因爲大家給孩子選書借書基本不會按照套系來選，而是根據內容和級別來選。
市面上主流分級讀物的特點和區別，我曾經寫過兩篇總結，不熟悉的同學可以看看：
英語分級讀物最強攻略（上）和英語分級讀物最強攻略（下）。另外，孩子該怎麽讀分級讀物，可以看這篇，裏面有很詳細的例子。
2
// 繪本、其他讀物爲輔。
如果孩子實在對分級讀物不感冒，可以先放一放，選擇一些更有趣，對孩子更有吸引力的繪本開始。
怎麽說呢，分級讀物是很科學，但它的設計目的主要還是爲了學習，在閱讀體驗的吸引力方面，肯定比不上一些好的繪本。最直觀的，
• 好的英文繪本，一定會被翻譯成其他語言。比如《Elmer》艾瑪大象、《Winnie&Wilbur》溫莎女巫這些經典系列，都是被翻譯成10多種不同的語言，在幾十個國家熱銷；
• 而分級讀物，無論多大牌多經典，從來不會有人把它翻譯成其他語言，英文分級讀物就是英文分級讀物，沒別的版本。因爲它每一個級別能使用到的單詞、句式等都有限定，當學習性和趣味性不可兼得時，肯定得保學習棄趣味。這樣一來，翻譯成別的語言也沒娃愛讀～
▲ 圖源：網絡
所以，分級讀物和其他繪本應該搭配著來讀，前者for learning，爲學習；後者for fun，爲興趣。
#4
聽說讀寫 · 寫
照常理來說，寫該放在最後最不著急的，的確也如此。
不過這裏我想說的是，如果孩子願意寫，早些開始也OK。因爲“寫”，實際上就是放慢速度的說、表達、輸出，對其他幾樣都有促進作用。
記得逃逃上學前班時就有“作文”作業了，盡管一開始可能是半寫半畫，只能寫一句兩句話，而且全是錯別字，讀者只能“意會”：
但正是這樣的寫作練習，促使孩子把學過的單詞、句式串起來，運用起來，也嘗試用英文去思考、表達。我覺得幫助還是很大的。
寫有好幾個層次：
- 首先是「能寫對」，寫句子，寫出通順沒語病的句子，這裏就涉及有語法知識；
- 然後是「能寫清」，能用幾句話構成段落，有邏輯有條理；
- 最後是「能寫好」，能寫出生動優美，優雅得體的文段。
寫屬于高階技能，對很多家長來說都挺難的。我建議這方面，完全借助最經典最專業的教材、練習冊就好。
教材方面，美國國家地理的《Great Writing》（優秀寫作）我給大家推薦過好幾次，它基本上就是順著上面的幾步來走，從寫單詞、寫句子開始，漸漸過渡到寫段落，寫短篇，還包括有語法學習和詞彙積累，而且入門的Foundation級別門檻很低，我覺得很適合作爲孩子的第一套寫作教材。
練習冊方面，哈考特的寫作練習我很推薦，它應該算是難度比較適中的原版寫作練習冊，也是從詞彙、語法、句子、看圖寫作等開始，一步一步來練。另外，新加坡SAP出版社的《Creative Writing》也很不錯，它最大的特點是答案詳盡、範文多，畢竟娃寫不出來的時候，總得有個參考嘛。
EASTWEST
雙減後，尤其是少了課外班外教課後，孩子學英語家長的負擔比原來要重不少，但從另一個角度看，也是有些好處的。
一是更容易利用年齡優勢。因爲所有的學科都不那麽著急了，不像前幾年，幼升小擇校要考思維題，小升初擇校要考奧數，英語就得給它們讓路。但實際上大家都知道，孩子的理解能力是年齡越大越見長，今年搞不明白的題目明年說不定一看就會了，而語言學習則恰恰相反，年齡越小優勢越大；
二是更容易長期堅持。也是因爲所有的學科都不那麽著急，沒有突然而來這樣那樣的測驗考試，孩子的學習節奏不容易被打擾中斷，就更容易長期堅持。就像逃逃在美國這邊上學，整個小學階段比較輕松，他的中文學習以及一些課外興趣就都比較容易持續堅持，因爲沒有外力主動來打斷破壞。
對語言學習來說，長期累積的力量是很大的。
我也會一直在這裏，長期和你們分享英語學習的方法資源。大家有任何困惑、需求，也歡迎留言，一起探討。
