不少人一提到“支教”，都會在心裏暗暗皺眉——艱苦的生活條件，漫長的支教時間，當地落後的教育環境……分分鍾讓人裹足不前。
如果告訴你，我們每個人都可以在家裏支教，相信很多人會很感興趣，願意舉手參加吧！
在支教2.0項目中，只要有電腦、有網絡，志願老師坐在電腦前就可以支教，幫助中國農村的留守兒童學習知識、開拓眼界，鼓勵他們增強自信、建立起健康三觀。在新加坡，已有兩人投入到這個項目了，據說華僑中學的一群高中生也組織了志願者參加，一起來看他們都做了些什麽。
美女老師程天笑，就是支教2.0的參與者~
作爲一名法學學士、經濟學碩士，從事天使投資工作，還是兩個娃兒的媽。可以說，她在一般人的認知裏非常高端，而且工作和生活的”蠟燭兩頭燒“，可想而知非常忙碌。可你能想象嗎？她已經爲農村兒童上了兩年的支教課程。
程天笑在生完第二個女兒以後，一直想做些力所能及的事情，既能回報社會，又能體現自身價值，支教2.0就此吸引了她的目光。能夠堅持的重要原因，除了興趣以外，客觀上，這種支教模式，的確比較簡單易行。
老師只要有帶攝像頭的電腦加網絡，就可以使用skype或矚目軟件，現場上課。剩下的事，就交給支教2.0項目的工作人員了。他們會事先給有關小學裝好設備，並培訓當地老師操作上線軟件。所有設備都連通好了以後，學生就能見到“屏幕”上的老師了。
▲程天笑和孩子們的第一次見面
另一名支教老師，是曾留學法國的張長青，在那裏工作生活二十年後，她來新加坡居住，現任跨國企業的東南亞市場經理。
她說自己“一直想做一些力所能及的和中國有關的事情，偶然聽一位高中同學介紹了支教2.0，利用互聯網支教邊遠地區的小學生。“，而這名高中同學，就是程天笑。
那老師和學生之間，可有互動？
老師肯定地說：可以的，我們和學生可以互相看見聽見。對于剛加入的老師，支教2.0會有培訓課程。像現在比較需要美術、音樂、電腦、英文課，長青和笑笑兩位老師就上成長課+英文歌曲。這就需要將課程准備得生動、有趣，還可以讓孩子們一起學習唱歌。
他們都認爲，雖說贈物、捐款、偶爾撫慰探望……也有其作爲傳統公益手段的優勢，但是“陪伴才是最長情的告白”，支教老師們雖然只在“屏幕”上出現，但依舊能夠在千裏之外日複一日地陪伴、守護孩子的成長 ，更難得、也更具有說服力。
▲美國的孟佳源老師在教孩子們計算機基本知識和操作
至于給兩位老師留下最深刻印象的事情，笑笑老師說：
在下坳小學上課時，我問孩子們是否存零用錢以及零用錢的用法，好幾個孩子告訴我每星期家裏會給一兩塊錢零用錢，而他們會存起來一大半將來要留給爺爺奶奶補貼家用。
這一方面體現了農村孩子們勤儉懂事，另一方面也反映出農村留守兒童和爺爺奶奶輩相依爲命，缺乏父愛母愛的現狀。那時候我覺得我有責任給他們更多的關愛和心靈慰藉，讓他們可以更快樂的成長。
▲笑笑利用假期去探望的甘肅省平涼市下坳村的小朋友們
有一天，我走在街上時，從手機上收到助教老師傳來的學生圖畫，我一下蹲在街上眼淚都止不住。孩子們很有想象力，畫得很好、很用心。很感動，很感動，那種心情就像爲人父母的快樂。
張長青則感到，當小朋友們站起來和她一起唱英文歌跳舞的時候，有著莫名的感動。有很多事情，做起來會有疑問，這究竟值得做嗎？加入支教2.0後，每周有那一個半小時，完全沒有這種疑問，甘肅平涼市兩個村小的孩子們天真聰明活潑，給于我和我的同伴們無比的歡樂和充實。 加入這個項目，是我給自己一份禮物。
▲專心致志學習的孩子們
全新的支教模式，成本低、投入少，能讓更多老師將精力花在准備課程上，而不必顧慮脫離家庭和自己平日生活的成本。
這樣的課室，沒有圍牆，讓思維與交流的翅膀飛得更遠。
看段視頻感受一下~
現在支教2.0，已經順利開設了二年級美術，三年級計算機、課外閱讀，四年級英語、心理輔導，五年級計算機、課外興趣，六年級英語、課外興趣等遠程教育課程。老師和孩子們相處和融洽，感情也逐步加深，孩子們都喜歡上每周一次的遠程教育課。
▲幕後的志願者們
如果你對遠程支教有興趣，能夠保證最少六個月內每周一到五，有一天給出孩子們固定的一小時陪伴的話，可以發郵件到[email protected]加入他們！