導語
“內卷化”是近年來中文網絡上特別流行的一個詞,用于形容在某個領域內發生了過度的競爭,導致人們進入互相傾軋、內耗的狀態。當下的中國基礎教育正是教育內卷的典型 — 孩子們的創造力、靈性都在“高考”這一條路上被扼殺。新加坡,從GEP天才班開始的選拔,到PSLE、O水准的層層分流,原本是爲了給不同的孩子多樣的選擇,幫助他們找到一條更適宜的人生道路,卻在當前越來越多的kaisu家長的焦慮下,在競爭越來越殘酷的社會中,逐漸趨于內卷。孩子們隨時會因一時的失誤被放棄,被分流,被打上非精英的標簽。
本年度的新加坡劍橋O水准考試成績昨日放榜,除了那些能穩穩進入名校的學霸們,普通孩子們通向未來的突圍之路,又在哪裏?
01
找准自己的步調,設定力所能及的目標
高中階段的教育不應是中學教育的簡單延伸,而應該更貼近大學教育,讓孩子們更明確未來的學術能力衡量標准是怎樣的,逐步清晰自己最適合什麽類型的學校,並應做好怎樣的准備。在美國高中普遍實行的選課制和學分制就是一個非常好的教育模式。必修課程構建宏觀架構,與未來大學教育的入學基准相挂鈎;選修課程提供靈活性,促進學生的自主學習意識,保護他們的自主學習熱情。學生完成規定學分就可畢業。提前修滿學分的,可提前畢業,進入大學深造。必修學科又根據難易程度進行分級,例如數學分爲數學Ⅰ、數學Ⅱ、數學Ⅲ等,通過升級試的方式,允許學生在自己擅長的科目中加速學習,在自己不擅長的科目放慢步速,反複鞏固,直至完全掌握。這樣靈活的教育機制才能夠較好的服務于不同層次的學生,幫助他們找准自己的步調,並在這一過程中,更加了解自己,探索出一條最適合自己的發展道路,且爲自己制定切實可行的升學目標。
02
參與多元化的課余活動,提前體驗大學生活
很多孩子在進入大學之後,才發現原來自己並不喜歡自己報讀的專業,或者自己並不適合現在正在學習的專業,也有些孩子會遭遇嚴重的社交障礙。這些常見問題都源于高中階段,學生把絕大部分的注意力都放在了共性化的學術學習或技能培訓上,而脫離了生活。在英國傳統的精英教育中,學校非常重視“全人教育”(Whole Person Education),即在要求學生保持優異學術成績之外,更注重學生的個性化發展和個人興趣培養,通過多元課外活動來挖掘學生的潛能。例如基督少年軍(The Boy’s Brigade)的活動,區別于一般性的音樂、美術、體育類興趣班,通過鼓勵成員參加冒險、社區活動、體能活動、 以及少年軍領袖培訓 活動培養學生自律互信的信念、社會責任感,並發展學生的領袖潛能。
能將這兩點優質教育的理念相結合的學校,勢必會激發學生的學習熱情,在兼顧學業精進的同時,給孩子們更好的學習體驗感,讓他們清楚地看到自身的優勢與價值,也切實地感知自己與心儀的大學之間的距離,從而推動他們自主學習,自發努力,一步一步向目標靠近。這樣的學校其實並非只存在于英國、美國的精英私立中學之中。在新加坡就有這麽一所私立中學,正實踐著將高升學率與個性化的學習體驗相平衡的教學理念,幫助每一個平凡的孩子找到自己的閃光點,並走出一條屬于自己的成功之路。






