新加坡被譽爲東方現代文明的典範，是世界最有規矩的城市之一，是世界花園式城市，不僅經濟建設成就令人敬慕，而且思想道德建設也令世界矚目。
新加坡中小學校公民道德教育是新加坡思想道德建設的重要組成部分，他們從本國思想道德建設的大局出發，遵循青少年思想品德形成的規律，貼近本國價值觀教育的實際，貼近青少年的生活，貼近青少年思想特點，卓有成效地開展中小學校公民思想道德建設，值得我們借鑒。
一、重視國家意識的培養
1981年，新加坡政府提出“一個民族，一個國家，一個新加坡”的主張，爲加強國家意識教育，新加坡采取強有力的措施，並在學校、工作場所和家庭中教導，使其成爲生活的指南。
新加坡學校品德教育的使命是培養學生成爲有國家意識、有社會責任感和有正確價值觀念，即“能夠對自己、家庭、鄰居、社會和國家盡自己義務”和“能明辨是非的良好的與有用的公民”。
新加坡中小學的國家意識教育是成功的，他們教育措施得力，教育效果良好，愛國主義深入人心。
二、重視個人品德教育
新加坡融合各民族、社會各階層的思想的五大共同價值觀是：國家至上，社會爲先；家庭爲根，社會爲本；關懷扶持，尊重個人；求同存異，協商共識；種族和諧，宗教寬容。這五大價值觀也是學校德育的總綱，其德育目標是國家民族利益至上，忠于祖國被放在首位。
在新加坡不同的年齡有不同的德育目標，比如新加坡中學德育的總目標是爲未來新加坡培養有道德意識的公民。表現爲：培養學生具有高尚之品德，善良之性情，強健之體魄，優良之習慣，愛國愛民之意識及各民族互助合作之精神，以期培養學生成爲優秀之青年，藉以成爲國家社會的有用之材。
具體目標從七個方面進行培養：培養良好品德；發揚個人潛力；促進人際關系；評定家庭生活的重要性；發揚社區精神；加強對文化和宗教的認識；培養獻身于國家建設的精神。
經過不斷的發展，新加坡形成了與其多元種族、多元文化相適應的，集東西方文化于一體的公民道德教育格局，正如一些專家所說的，新加坡是西方的自由市場經濟制度與東方價值觀成功結合的典範。
三、重視創造能力的培養
隨著全球化和信息時代的來臨，新加坡政府更加強調，教育的目的是培養以知識爲基礎、適應經濟發展的人才和強化國民的自我認同。
新加坡課堂采用啓發學生思維的教學活動安排，在教學中不斷對學生進行道德思維的具體指導，在教授道德知識和引導道德實踐的過程中貫穿道德思維的具體策略。
教師比較擅長于課堂活動的組織，在布置學生思考某一問題時，經常會建議學生采用某種思維策略來進行，使學生今後在遇到道德抉擇難題時，學會使用思維策略。
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