關于新加坡學生的“日常”，大家已經有一定的了解了，那麽新加坡老師們的一天又是什麽樣的呢？如何成爲一名新加坡老師呢？
與學校相同，新加坡的老師也是由新加坡教育部MOE（Minstry of Education）統一選拔
一般都需要培訓一年做NIE trainee，他們的標准作業流程，只能按他們怎麽做，當然如果MOE認可你的教學經驗和從業經驗的話可以直接成爲老師。
其實，在新加坡當校內老師，工資較爲穩定，但壓力巨大。補習中心或培訓班的老師在這幾年有超過校內老師的趨勢。
教師會議
新加坡學校日常工作是通過每周一次的全校教師會的時間（他們稱爲contact time）來安排的。這個會議時間很緊張。
新加坡由于地域小，有些學校不能同時容納全校學生一起上課，就按年級分成上午、下午班，如二年級、四年級、六年級在上午，從早上7:30 到下午1:30 ，一年級、三年級、五年級在下午，從12:30 到6:30 ，中間有個准備的時間。
開會的這一天會讓上午班的學生早放學，全校教師的會議就擠在上下午班交替的時間裏（中午12:30 到下午2: 00)。
新加坡教師會議由一位主任主持，無論哪位老師有事要安排，就先到負責的主任那裏報上內容，由主任編好順序，會上就一項工作接著一項工作地傳達。教師會非常認真地聽，惟恐有疏漏而耽誤了自己本該做的工作。
這種會議的安排是非常務實的，沒有任何的虛話，都是實實在在的工作和教學中的事務。校長的講話通常是對學校一周內的大事發表個人意見，給予老師處理問題的正確導向，或者是向老師們說明其某些做法的根本原因，與老師們達成一致意見。
教師評價制度
新加坡的教師是很怕校長的，如果犯了什麽錯誤，就會立刻被叫到校長辦公室接受校長的教育。新加坡教師把這委婉地稱爲被請去“喝茶”。新加坡的學校有一套嚴格的教師評價制度，而校長是最後的判定者。
每年到了年終，新加坡教師要填寫一份工作彙報表，包括日常工作、所負責的課程輔助活動、對學校的其他貢獻以及對學生的關愛表現等等。這張表格是要進入個人檔案的。學校的主任和校長也是根據教師個人的總結評價教師，評價的結果是把教師分成A 、B 、C 、D 四個等級。
這樣的評價機制雖然令人緊張，但是公平的，它不用絕對的標准去評價所有教師，而是在每位教師自身實際情況的基礎上，看這個老師是否努力工作，是否爲學校作出了貢獻。
公平的評價會使老師的付出有回報，從而調動老師的積極性，使學校工作形成良性循環。
新加坡中小學校長每年要進行校內自我評鑒，每年要向教育部提呈年度報告書。同樣，各科主任也要在每年年終、召集各科教師開會。
根據會考成績、平時測試成績等，進行學生學習困難問題評估，並寫出報告交給校長，再綜合擬定明年的全校行動計劃及工作計劃，如此各層環環相扣，構成一個嚴密的管理系統。
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童老師
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