家庭教育從小就影響著孩子的成長，家長的言傳身教決定孩子未來成爲什麽樣的人。
新加坡家長圖鑒：
新派（New-School，34%）
老派（Old-School，29%）
慈愛獅子（Loving Lions，30%）
調查樣本：1500名新加坡公民和永久居民，這些家長的子女幾乎分布在新加坡的所有小學。
據新加坡政策研究所的一項調查顯示，新加坡家長大致上可分三大類，即 “新派”、“老派”，以及“慈愛獅子”型家長。
如何理解這三類家長
“新派”
“新派”家長較多屬于高收入階層。
他們比較不偏重學術成績，也願意采取較“放任”的態度，不過度主導孩子的學習，但他們不免也感到一定程度的壓力，因此也會讓孩子上補習或上增益課程。
“老派”
而“老派”家長一般來自較低收入群體。
他們要求孩子爭取好成績，壓力介于“新派”和“慈愛獅子”型家長之間，對全人教育則不太重視。這一類家長尚未完全意識到未來經濟的新需求，好讓他們的孩子能更好地從教育體制中獲益，爲未來職場做好准備。
“慈愛獅子”
這是本次調查研究員的新創的名稱，相對于衆所周知的“虎爸虎媽”，研究員認爲新名稱較能反映這群家長“盡可讓孩子擁有最好的一切”的心態，比率也是所有家長類型當中最高的。
他們大多來自中高階層的家長，他們對孩子的軟技能要求，毫不松懈：希望孩子在學校鍛煉良好的溝通和領導能力，以及培養自發學習精神。同時他們又擔心孩子學業競爭落人！
而正因爲期望孩子品學兼備、軟技能和課外活動皆優，這些家長除了讓孩子補習外，還會投入時間親自督導，自己承受的壓力也最大：
他們關愛孩子，同時也希望孩子成績佳及擁有全人教育。他們高度參與和主導孩子的成長和學習，盡力確保孩子無論在家中或學校，學習上都能獲得良好扶持。這無形中讓他們自己承受巨大壓力。
“慈愛獅子”型家長不經意地將壓力轉加在孩子身上，同時也導致其他家長倍感壓力，效仿這樣的育兒方式。
家長究竟如何“擺正”心態
家長在中小學教育中扮演了一個非常重要的角色。只有在學校，家長以及社會的共同努力下，孩子才能夠在最開始打好基礎，迎接未來的挑戰。
在新加坡中小學：
老師會經常和家長溝通；
學校會經常組織各類型的親子活動（包括課外和課內的活動）；
家長也可以報名參加家長支援組（PSG）直接加入到孩子們的生活中……
因爲父母畢竟和孩子相差了一個時代，代溝是難免的，很多時候你並不了解孩子在成長路上的煩惱，所以溝通就顯得非常重要。
新加坡老師最希望家長們和孩子交流的時候不要總是問成績：學校的成績單可以告訴你！
家長們更應該關注的是孩子在學習以外的生活以及情緒上的變化：
1
他對身邊的人很好嗎？
你的孩子是否曾經爲他正在被嘲笑的朋友站出來說話？
它是否曾經悄悄的幫助過那些正“苦苦掙紮”的同學，而老師並不知道？
新加坡教育鼓勵孩子們對周圍的人和事物保持善良，關心和照顧的態度，因爲成長爲一個這樣的人，遠比教會他們更多知識更寶貴，也更難。
2
他和朋友們關系好嗎？
他的球是不是踢得很好？他是不是有很好的音樂天賦？
他在與朋友合作項目時表現如何？
他是否與朋友分享他的想法，傾聽和接受不同的觀點？
面對沖突的時候，他是如何反應的，是否能夠解決爭論？
有效的溝通和協作能力是你的孩子將來需要的重要技能，所以家長可以從他的老師那裏找到鼓勵他盡早發展溝通技巧的方法。
3
他的優點是什麽？
除了學術上（他的成績很容易了解），在其他領域，他有沒有很擅長的？
他是否有可能成爲一個很有吸引力的主持人？
或者他的同學們尊重他，因爲在他的帶領小組成績名列前茅？
他是否每次都堅持完成任務，不管有多艱難？
觀察孩子在日常家庭互動中展現出來的優點，並給予肯定。老師們也會幫助孩子建立自信，發掘他們的優點並放大它們。
欣賞：從另一個角度去審視孩子
一般來說，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。
尤其是調皮兒童，教師和家長更要堅持一分爲二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。只要好好引導，他們往往更有出息。
對于調皮兒童，教師更不應該吝啬自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。
即使只是一個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到“老師和父母還是愛我的，我應該聽老師的話”。
熏陶：用藝術培養孩子性情
有些孩子性情比較浮躁，我們有時不一定要強逼他守規矩，可以“曲線救國”，選擇一些學習外的興趣愛好，帶著孩子去發現他自己的興趣愛好，譬如美術、國畫漫畫、做機器人、民間傳統手工藝等:
通過這些興趣愛好的培養，消耗他的旺盛精力，讓他學會專注做一件有意義的事情。堅持下來，對孩子行爲習慣培養有好處。
交心：用交流代替棍棒
調皮是孩子的天性，把調皮孩子調教成乖孩子，也未必是教育的成功。現在一些大人則以自己的眼光要求孩子，用他們對乖的解釋來衡量孩子，結果孩子不該成熟的早熟了，不該老練的世故了，一開口就是“大人腔”。
其實這種“乖”是以犧牲孩子的天性爲代價的，是以大人意志決定孩子的粗魯行爲。事實上，當孩子成爲所謂大人眼中的“乖”孩子時，他們的童趣也就被“剝奪”了。
引導：用積極的態度生活
孩子就像是一個家庭的一面鏡子。對于調皮兒童的教育，更應注重家校聯系。從家庭入手，了解反思兒童的家庭環境，家長的素質，以及教育孩子的方式。
通過家訪、家長問卷以及電話聯系等多種渠道，老師與家長共同探討教育調皮兒童的辦法。另外，孩子的教育也需要社會共同關注，我們都應該盡量給孩子提供一個好的成長環境，讓他們免受不良風氣與現象的幹擾。
父母要用欣賞的目光看待孩子。人類具有多種不同的天賦，對數字的記憶能力、分析思考能力、觀察能力……
沒有一個人能完全具備上述能力，但父母要善于觀察、發現孩子身上的天賦，引導他發揮出潛能。這樣他就會有成就感，從而樹立起對自己的信心。
父母要以身作則，身教更重于言傳。在孩子面前不要過多地談論社會上灰色的負面的事物，不如意時也不要怨天尤人，否則會給孩子造成錯覺，認爲生活中的不順心都是別人的過錯，而不對自己的言語自省，不對自己的行爲負責。
很多家長都認爲這是一個“拼錢、拼權力、拼資源”的世界，于是不斷地將自己所擁有最好的東西全部給孩子，以爲這樣就大功告成。然而事實真的是這樣嗎？
一部“非典型勵志故事”的日本電影《墊底辣妹》之所以令人熱淚盈眶，不僅是因爲“夢想成真”的故事，更因爲女主工藤在學習上自暴自棄被教師請家長時，媽媽所說的這一番話：
我想讓孩子們能做讓他們喜歡的事情，不管周圍的人怎麽說，就算與全世界爲敵，我一定會在她的身旁。
教育的本質從來不應該是制造一個父母想像中的完美人，而是要幫助孩子實現自我塑造過程。
這份愛裏，不僅僅應有足夠的愛和保護，
更有培養孩子獨立思考、面對未知的能力。
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