從北大學霸弑母到新加坡14歲少年殺父，我們的教育怎麽了？

12月24日，正值聖誕節前夕，5年前轟動一時的北大高材生吳謝宇弑母案，開庭審理。
這個老師同學眼中曾經的完美學霸，因爲引經據典邏輯清晰的庭上陳述和衆多親友的求情信，再次引發熱議。

殺害自己最親的人，這並不是個例。
就在不久前的12月11日，新加坡也發生了一間讓人無法置信的人間慘案。一名14歲少年因涉嫌謀殺49歲父親，父親送醫後身亡，少年當場遭逮捕。
刑事案律師表示，這名少年應該是新加坡建國以來最年輕的謀殺案嫌犯。而這樁案件，將在12月31日庭審，個中情由，我們還無從知曉。

轉回吳謝宇弑母案。庭審現場，這位曾經的北大高材生展現了自己高智商的一面：引經據典、邏輯清晰，連續20分鍾發言幾乎不停頓。
一步步剖析和解釋自己殺害親生母親的原因：父親的病逝、壓抑的家庭氛圍讓自己形成了心理陰影，小說、電影不良的引導讓自己心態發生變化……在北京上學的時候，嘗試自殺未果，決定殺死媽媽，讓承擔太多痛苦的她“解脫”，然後再自殺。
回顧其當時的作案過程時，吳謝宇全身發抖，他說，殺害母親後，看到現場的慘狀後，他放棄了自殺。
但隨後，他又將現場打掃幹淨（殺人之後他馬上開始分屍，謝天琴的頭部幾乎被完全割下來，最終沒有分屍成功，將屍體用保鮮膜包裹，活性炭吸味，避免被發現，整個處理屍體的過程持續了10多天）。在吳謝宇的陳述中，這是因爲“爸爸很愛幹淨，不能玷汙家裏”。
總結一下：是我殺的，我認罪，我心理壓力好大，我是有原因的，我想坐牢，不想被判死刑。
△ 吳謝宇在北大歌詠比賽活動後的留影

Part.1

吳謝宇真的有自己推理和陳述的那麽“情有可原”嗎？我們來回顧一下：

案發前：
他向學校請假，推掉所有課程，不再住在北大宿舍內。之後，以急用爲理由，從培訓機構提前領走了獎學金。最後，購買了手術刀、鋸條、幹燥劑、隔離服、醫生護士服等作案工具。
准備的十分全面。
案發後：
沒過幾天，他就通過母親的手機，以去美國留學母親陪讀爲由，向親戚朋友詐騙144萬。
留學當然是假的，實際上，沒多久他就和一名性工作者交了男女朋友，同居在一起，甚至還拿了10多萬去對方老家提親，最後不了了之。
△吳謝宇在ATM機上取錢被攝像頭拍下來
而案件之所以曝光，是因爲他作案半年後給舅舅發短信，說他和母親要回國，讓舅舅接機。未接到機的舅舅心生疑惑，來到他家，發現了被塑料層層包裹的屍體。
△吳謝宇與母親謝天琴所住的教師住宅樓
這種種迹象表明：
殺害母親，是吳謝宇是一步步在理性執行自己的計劃，蓄謀已久。
而在他被通緝之後的行徑，也並沒有表現出來害怕和忏悔。在酒吧夜夜買醉、賭博、招妓、做男模，還能不停地談戀愛，這些都不是忏悔的信號，而是有種不被束縛之後，放縱的狂歡。
△吳謝宇在重慶那段時間，白天在機構做老師，晚上在酒吧做坐台“男模”

Part.2

這幾天辣媽團隊的小夥伴們，在探討這個案件中，隱藏的家庭教育的問題。
當然，並不是說，家庭教育有原因，吳謝宇就無罪或者罪責就輕了。有這樣家庭教育問題的，並不是只有吳謝宇，這樣的教育方式，或多或少出現在許多家庭裏。
或許，我們，可以引以爲戒。
著名的犯罪心理學家、心理撫養倡導者李玫瑾教授分析：吳謝宇的聰明讓他應付現實、應對各種人都綽綽有余，但他的內心是空的，空到沒有靈魂。

他的智商，讓他可以完美應對各種人和事：
鄰居們說，吳謝宇愛學習，從小就很少和其他孩子一起玩，回到家第一件事就是做作業。而且很有禮貌，鄰居去他家，他會熱情地打招呼。
大一時獲得北大“三好學生”，大二時拿到北大“廖凱原獎學金”；案發前，獲得GRE全球前5%的極高分……

同學們說，吳謝宇智商情商都很高，作息特別規律，性格很好。好朋友過生日他會送上祝福，同學有急事他會鼎力相助，籃球打得非常好……
案發後，吳謝宇的一位老師也說：如果非要說這孩子有什麽缺點的話，那就是他壓根兒沒有缺點。

Part.3

這世上沒有完美無缺的人，除非他戴了面具。

面具下面，是李玫瑾教授說的，沒有靈魂的空心人。他做的並不是他想要的，他熱愛的，而是，別人對他的期待。

比如他說：

一次，他考了年級第二名，父母都特別高興，“我可以滿足他們的驕傲”。念書只是爲了滿足別人，而不是自己。一次爸爸希望帶他去西湖玩兒，“其實我並不喜歡，但爲了滿足他們的期待，還是去了”。

他的優秀、聽話、懂事，是爲了滿足別人的期待。因爲他的聰明，演繹得很完美。而這份完美下面，是一個空洞的、被掌控的靈魂。

最終，這個好孩子、好學生用極端的方式踢開障礙——掌控自己的母親，冷靜而殘忍。
他的空心問題，他急于掙脫的外部控制，很多家庭都有。
很多孩子都是在父母的呵護中成長，物質充沛，成長規劃細致周全。向著作爲成人的父母判定的“對孩子最好，規劃最合理、最省力”的路線前進。
我們常常忘記劃清自己和孩子的界限，管教要適當。

孩子不喜歡拉小提琴，不喜歡練芭蕾，不行啊！這樣培養出來的孩子才有氣質，而且在新加坡，還可以通過DSA進入更好的中學，媽媽陪你，要堅持！

孩子不想每天讀書或者每天都做額外的作業，不行，不做完不能睡！日複一日的累積中，才能出好成績，上好大學，以後有好工作！

我們也常常在忘記，孩子才是他生命的主人，需要體會發自內心的熱情和驅動力。需要爲喜歡和熱愛而做，而不是成爲它的俘虜。
也許孩子會因爲父母這樣細致的導演——緊湊的時間表、超牛的課外班、勤奮讀書，上到好的大學，形成好的自學規律。
但他也許同事，也長成了一個“空心的人”——沒有特別的喜好，不知道如何熱愛。

Part.4

小時候，在父母身邊的時候，有時刻監控的掌舵人在，也許只會離家出走幾次，叛逆幾回。

那長大之後呢？上大學之後呢？
我們都是過來人，身邊一上大學或者一上班就失控的同學、朋友、同事，誰都有幾個。有些，也許跌跌撞撞，找到了自控力，人生走上正軌；有些，依舊是爸媽遠程的“手心裏的寶”；有些，開始放縱，或者是學業上，或者是生活上，甚至像吳謝宇這樣失控……

生活的意義，熱愛的感受，生命的沖動，在人生最初最有塑造力的十幾年，已經失去了。
這其實，是一種精神閹割。

這也是爲什麽，年輕的抑郁人群越來越多，想要自殺的年輕人的數量逐年攀升。
新加坡這樣一個只有幾百萬人口的城市國家，去年共400人自殺身亡，人數連續三年上升。其中，20至29歲的年輕人，自殺身亡人數最多。
在20多歲走向獨立的年紀，那些掙紮不出來的年輕人，有些選擇了毀滅“控制自己人生的人”，有些選擇離開這個自己怎麽都激不起熱情，沒有意義的世界，殺死“自己”這個被控制、自己都喜歡不起來的人。

Part.5

希望，今天這個略顯沉重的話題，對我們都有一些啓發。
從現在開始，讓我們一起，確定孩子喜歡，才鼓勵他堅持，告訴他堅持的好處，而不是強迫他按照時間表執行，消磨掉這份喜歡。
給孩子一些適當的選擇，了解了解他想做什麽，想要怎麽做。只要不是“完全完蛋的糟糕結果”，都可以真誠的，自己幫助他分析、請別人幫助他分析，然後告訴他，我願意相信你，請你自己做選擇，也自己承擔後果。

從不太大的年紀，就逐漸讓孩子自控，爲熱愛而努力。努力控制自己的控制欲，和孩子劃定適當的界限，引導他做正確的選擇但不強制。
也許，孩子不再用幽怨的眼神控訴你的壓制。我們和孩子，都會好很多。
這樣教導的孩子，也許幼小銜接的時候，不是最閃亮的那一批，小四小五或者PSLE考試，不是成績最優秀的那一個。