爲了進一步鼓勵全體學生在生活中實踐全面防衛，並向他人倡導相關信息，有家長義工在國防部中央國民教育司的支持下，創造並推出兩款極具參與感和鼓勵互動的遊戲。兩款遊戲主要面向12歲及以下的孩童。
全面防衛是我國應對各種威脅的綜合戰略，政府多年來致力于向民衆宣導這個概念，希望每一名國人都能盡一分力。
爲了讓年紀較小的孩童能更好地了解全面防衛，有家長創造趣味遊戲，讓孩童跑動玩耍，透過躲避“敵軍”並“過關斬將”一番，加深對軍事、民事以及經濟等關鍵全面防衛支柱的了解。
我國于1984年推行全面防衛，各學府上世紀90年代中推出相關課程，過往主要由制服團體的負責教師根據國防部中央國民教育司（Nexus）編寫的課綱灌輸概念。
爲了進一步鼓勵全體學生在生活中實踐全面防衛，並向他人倡導相關信息，有家長義工在Nexus支持下，創造並推出兩款極具參與感和鼓勵互動的遊戲，向學生灌輸全面防衛意識，鼓勵他們盡本分保衛家園和生活方式。兩款遊戲主要面向12歲及以下的孩童。
其中，由許禮文（43歲，食品制造商執行總裁）創造的遊戲，讓孩子完成五個“遊戲站”，了解全面防衛目前所包含的軍事、民事、經濟、社會和心理五大防衛支柱。
例如，分成“進攻者”和“防衛者”兩組的孩童來到“軍事站”時，進攻隊伍必須跑到防衛隊伍的區域，搶走裏頭的小豆袋，途中必須閃避防衛隊員丟出的塑料氣球。
到了“經濟站”，進攻隊伍必須在防衛隊員兩面夾攻下，跑完一小段路，途中若被防衛隊員以軟球擊中，裁判便會在計時的時候增加一秒，進而影響贏面。
談到這些遊戲能如何幫助學生掌握全面防衛的概念，許禮文受訪時說：“小學生一般較難理解過于技術性的理論，但若用實踐學習方式，效果將明顯改善。我兩個兒子的學校之前邀請學生的父親穿上回營受訓時須穿的軍服，到學校分享當兵經驗。我們認爲除了軍事防禦，還有其他值得學習的防衛事項，便決定創造這個新遊戲。”
他舉例說：“教師和家長一般會認爲自己很難跟孩子談論何爲經濟危機，但在遊戲中，孩子被軟球擊中，勝算便減低，這和現實中遭遇經濟危機類似，一個人唯有堅持走下去，完成遊戲，才有機會度過危機，而不是選擇放棄。”
許禮文說，據他兩個兒子的學校——聖安德烈小學的教師反映，學生在完成遊戲後，能更好地理解並在課堂上分享有關全面防衛的知識。
可上國防部網站下載遊戲
另一款互動遊戲讓孩童到小販中心與小販聊天，發掘攤位及食物背後的故事，同時讓孩子主動向小販以及清潔工等道謝，以了解國家是由每一名國人共同建立而成的道理。這兩款遊戲的玩法已上載國防部網站，有興趣的公衆可上網下載。