1995年推出的全面防衛課程，從今年起改變模式，要獲取銅徽章的學生在學習基本知識後，會學習如何玩遊戲卡，從中了解生活中如何實踐全面防衛。
蘇德銘 報道
中學制服團體的“全面防衛課程”推出20多年來首次改變模式，不再著重以授課形式進行，而是通過遊戲等方式加強參與感與互動性，由此進一步鼓勵學生在生活中實踐全面防衛，並向他人倡導相關信息。
全面防衛課程于1995年推出，過往主要由制服團體的負責教師根據國防部中央國民教育司（Nexus）編寫的課綱授課，學生上課並通過測試便能獲頒全面防衛金、銀或銅徽章。
學生須先獲取銅徽章才能考取更高級的徽章，每年估計有約3萬名學生獲頒全面防衛徽章。
從今年起，獲取徽章的方式將改變，全面防衛課程也改稱爲“全面防衛計劃”，以反映上課及測試成分的減少，並主要以Nexus去年推出的“獅城護衛者”（Guardians of the City）策略遊戲卡進行學習。
上述遊戲以我國防衛與安全、國民職責及恐怖威脅爲主題。玩家會輪流取卡決定采取什麽行動來平衡全面防衛的五大支柱，包括軍事、民防及心理防衛等，以便在避免讓恐怖威脅削弱國家的同時，也把握機會將其殲滅。
根據全面防衛計劃的新模式，要獲取銅徽章的學生在學習全面防衛基本知識後，會學怎麽玩獅城護衛者遊戲卡，從中了解在生活中如何實踐全面防衛。學生之後還得設計遊戲中的一張“行動卡”（action card），以顯示實踐全面防衛可做出的行爲或采取的措施。
要獲取銀徽章的學生除了學習全面防衛知識，也須教導其他學生如何玩獅城護衛者遊戲卡。制服團體負責老師之後會引導學生反思，以進一步了解我國所面對的各種威脅。學生最後完成網絡問答測試便能獲取銀徽章。
策劃課程或活動
以獲取金徽章
最高級別的金徽章有兩種獲取方式。學生可針對我國面對的威脅或挑戰策劃一堂30分鍾的課，並爲制服團體的學弟學妹授課。不選擇教課的學生則可策劃並執行一個與全面防衛相關的社區活動。
Nexus聯系處司長柳文凱高級中校受訪時指出，全面防衛計劃與以往課程的最大差別在于參加制服團體學生能更清楚地知道在生活中能如何實踐全面防衛。
“學生以往上課雖也能了解其重要性，但現在遊戲的行動卡還明確列出許多能在生活中實踐全面防衛的行爲，如捐血可加強民防等，那學生便能通過輕松有趣的方式清楚知道自己能如何爲全面防衛做貢獻。”
柳文凱也提到，以遊戲卡方式來學習可容易“與時並進”，只要新加坡面對新的威脅或有新的政策，Nexus都能印制相應的卡片發給學校。
他也說：“讓學生教其他同學玩遊戲，或策劃課程教學弟學妹，這些都能讓他們體驗如何倡導全面防衛，由此鼓勵他們在生活中也那麽做。”
聖升英校（Assumption English School）早前讓學校的四個制服團體同時參與全面防衛計劃，讓中二生教中一生玩獅城護衛者遊戲卡，也由中三學生爲中二上全面防衛課。
該校學生警察團負責老師凱蒂（30歲）告訴記者：“全面防衛計劃的新模式能讓校方更靈活地安排制服團體學生跨年級一同學習，而學長在教導學弟學妹前需先深入了解內容，這更能確保他們真正理解全面防衛信息。”
聖升英校學生紅十字會的中二生陳穎宣說：“遊戲卡使學習更有趣，比起只聽老師講課，我現在能更好地吸收全面防衛知識。”