新加坡學生在閱讀測試的整體得分爲549分，高于經合組織平均的487分，也比2015年取得的535分理想。學生數學和科學測試方面的成績也維持與上一輪相近的優越水平。
新加坡在最新一輪國際學生評估中的閱讀、數學和科學三項測試皆滑落一個名次，排行第二。不過，我國學生閱讀測試的表現比上一輪更優異，在閱讀方面取得高分的學生比率也是各經濟體中最高的。
經濟合作與發展組織（OECD）昨天（12月3日）公布2018年國際學生評估項目（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）結果。這個針對15歲學生展開的測試每三年舉辦一次。新加坡自2009年參加評估，2015年首次在閱讀、數學和科學三項測試同時居冠。
我國有6676名來自166所政府與私立學校的學生被經合組織抽樣選出參加2018年的調查，他們來自各源流與經濟階層。共有79個經濟體參加評估。中國學生這回的表現有所躍進，在三項測試中位居第一。代表中國參加調查的學生來自北京、上海、江蘇與浙江，與上一輪的代表城市與省份北京、上海、江蘇與廣東稍有不同。
澳門在所有三項測試中皆排名第三，香港學生的閱讀和數學則位居四位。
根據PISA報告，新加坡學生在閱讀測試的整體得分爲549分，高于經合組織平均的487分，也比2015年取得的535分理想。至于數學和科學測試方面，學生的成績維持與上一輪相近的優越水平，平均分別達569分和551分。
此外，本地學生取得高分的比率繼續居高，在閱讀測試中獲高分的學生占26％，是各經濟體中比率最高的。在數學測試獲高分的學生占37％，科學獲高分的學生占21％，高分比率爲各經濟體中第二高。
本地學生閱讀興趣下降
學生在閱讀測試中也展現較強的分析與反思能力，在這方面取得561分，高于經合組織平均的489分。教育部認爲，本地學生在這一輪的閱讀測試有更好的表現，其中原因包括小學教育與中學課程爲學生奠下的基礎。更多學生也來自講英語的家庭，比率從2015年的49％增加到2018年的57％。
不過，相較于2009年調查，學生對閱讀的興趣卻有所下降。49％本地學生把閱讀視爲嗜好，高于經合組織平均的34％，卻低于2009年所反映的54％。22％本地學生也認爲閱讀是在浪費時間，比2009年的13％多。教育部指出，閱讀興趣減弱的趨勢與其他經合組織經濟體的情況相同，校方將繼續和家長協作，培養學生的閱讀興趣。
教育部長王乙康昨天發面簿貼文說：“我們很欣慰學生繼續取得佳績，包括低收入家庭的學生。低收入家庭學生在三項測試中都取得比經合組織平均來得好的成績。表現弱的學生比率也是各經濟體中偏低的。學生也肯定教師給予他們的強力支持。在國際排名中爭取好表現不是我們的最終目標，但這類評比有助于確認我們在國際上的位置，反思改進的空間，譬如如何使教育更全方位，培養更大學習樂趣並打造一個更能包容失敗的環境。”
新加坡管理學院全球教育學術處處長陳偉權博士受訪時指出，評定PISA結果應看學生表現的一致性，我國學生持續在調查中取得佳績，獲低分的學生比率持續偏低，這都是值得肯定的。除了閱讀和數理這些爲學生打好基礎的能力，在今時的社會，學生在協作、全球文化的認知能力等方面的技能也同樣重要。
經合組織也針對學生進行全球文化認知能力(Global Competence）的測試，並將在明年公布這項調查結果。