教育部有意進一步加強對在職教師的培訓，相關細節日後公布。
教育部長王乙康昨天在一場研討會上透露以上消息。他指出，在職教師持續提升已是我國教育制度的傳統，教師如果要讓學生領會終身學習的精神，也要言傳身教，以身作則。
王乙康是在新加坡國立大學中東研究所“轉型中的中東：能否借鑒東亞的經驗”研討會第二天，與阿聯酋高等教育和高級技能國務部長艾哈邁德，一起接受與會者的提問。
王乙康在較早演講中，將維持高素質的教師團隊、爲不同背景年輕人打造共同空間，以及培養基礎識字與計算能力，列爲確保教育制度取得成功的三大因素。
他指出，各國可在這三大因素基礎上，通過引人入勝的教學方式實施各種課程，幫助年輕人實現夢想與期望。
他說，讓年輕人在共同空間中通過互動建立聯系、灌輸團結意識和打造共同命運感，有助于形成國家認同；識字計算能力則是更高層次知識和技能的基礎，“在科技迅速發展的大數據時代尤爲重要”。
王乙康也強調，教師站在教育最前線，對學生有很大影響，扮演著比課程和學校硬件更重要的角色。
教育要適應時代爲下一代的未來做好准備
談到科技顛覆人們的工作和生活時，王乙康認爲教育要適應時代，才能爲下一代的將來做好准備。
他指出，先通過學校教育掌握知識與能力，再進入職場的人生軌迹已過時，未來學習將持續不斷，工作和教育甚至無法區分。
王乙康也說，教育也得幫助人們應對社交媒體帶來的挑戰。“社交媒體從根本上改變人們接受、消化信息，以及交際、回饋和肯定彼此的方式。”
他指出，年輕一代要能通過教育掌握在數碼世界生活所需的價值觀、心態以及技能。
他也認爲，教育系統應發展出與傳統“上好大學”不同的發展途徑，讓人們有不同取得成功的方式。
“學生、家長和雇主都須要接受這些新途徑，這是社會思維方式的轉變，無可避免，也是當務之急。”