“近期只能依賴科技溝通，我們起初有點不習慣，覺得人與人之間的互動少了實際見面，肯定會有所缺失。但久而久之，卻發現科技能讓我們更易接觸且幫助到更多距離我們更遠的有需者。”
病毒阻斷措施期間不能隨意外出，多項義工活動也得暫停。但萊佛士女子中學的中四生傅淑慧（16歲）與同齡同學劉子軒、陳萱恩及黃敏兒卻忙著當“陪讀”，通過Zoom視頻，爲閱讀方面遇到困難的亦瑪（九歲）複習英文。
亦瑪就讀學林小學三年級，他每周得上兩次的閱讀輔導計劃（Reading Remediation Programme）課程，學習閱讀與理解技巧。近期因疫情關系，亦瑪在5月學校假期就一直待在家裏。少了教師時刻督促，父親開始擔心兒子的閱讀進度，直到學校幫他報名參與從上月18日舉行至28日的閱讀活動（Make Hay Every Day in May）。
這項計劃由教育部的“提升”計劃辦事處（UPLIFT Programme Office）協力舉行。約270名來自中學、直通車學校及初級學院的學生自願陪同190名來自18所小學的學生進行閱讀，幫忙他們增強閱讀能力。
在短短的11天內，劉子軒與朋友一周給亦瑪進行三次各介于20至30分鍾的閱讀活動。劉子軒主導過程，糾正發音和解釋英文詞語，其余三人則准備閱讀題材，利用電子書，包括繪本、詩及短篇故事設計課程。
黃敏兒透露，她們也特地在活動中教導亦瑪網絡健康，讓他免受網絡霸淩。
傅淑慧解釋：“年紀較小的學生可能難以理解一些課題如假新聞，我們就用故事情節解釋給亦瑪聽，並且引用他的親身經曆去講解。”
經過一兩堂課，亦瑪很快就與她們變得親近。學生們了解了亦瑪的理解程度、學習方式及興趣，也准備單詞抽認卡幫他複習詞語，並談起他熱愛的足球，借此機會練習交談及發音等。
陳萱恩說：“這段日子和亦瑪熟悉了，也了解他的個性和學習需求，與他的互動非常愉快。除了加強我們的應變能力及耐心，懂得更好地和小朋友接觸，我們在教導亦瑪的過程中也領悟到當教師的辛苦。”