上個月
當孩子們收集小學離校考試（PSLE）成績時，全國6年級小學生的父母集體松了一口氣，結束了本年特別緊張的一年。
每年的國家考試一直是父母和學生焦慮的根源，但是COVID-19大流行帶來了一系列新的挑戰，這使得進入終點線的比賽更加艱巨。
T分數系統于1960年首次引入，今年以後將取消T分數系統，作爲正在進行的教育體系改革工作的一部分。
從明年開始取代它的是一個新的評分系統，該系統將爲學生分配的成就水平（AL）分數從目前的字母等級（從最好的AL1到AL8）。
在AL計分系統中，學生的分數與他或她的同齡人的表現無關。這與T分數不同，T分數是根據學生相對于同類的其他人的表現來計算的。
當這些變化于2016年首次宣布時，當時的代理教育部長（學校）伍志孟表示，新的評分系統旨在緩解學生在與同業表現競爭中所面臨的壓力。
教育部（MOE）當時表示，由于學生將不再根據每個分數都得到很好的區分，這也將更好地衡量孩子的表現。
關于新評分系統的質量
在與父母的訪談中反複出現的一個爭論點是：
人們認爲AL評分系統有利于全面學習的學生，而那些擁有明顯優勢和劣勢的學生則處于劣勢。
例如，一個學生在一個科目上表現不佳的學生可能會獲得整體“較差”的分數，即使他或她在其他三門PSLE科目中的表現更好。
然後，還有一種擔心，即AL系統可能會導致進入某些較受歡迎的中學的競爭更加激烈，因爲可能的PSLE分數範圍較小，可能會導致各中學之間的截止點更多地聚集在一起。
對于41歲的吳嘉莉女士來說，在她11歲的小學五年級兒子布賴恩（Bryan）今年收到年終成績單後，她對新成績系統的擔憂加深了，該成績卡上的成績表明他是AL，以熟悉父母和孩子。使用新的PSLE評分系統的學生。
盡管她的兒子通常在學校表現良好，但他得到的AL分數比預期的要差，因爲AL分數在分數系統的頂部較窄。
吳女士希望Bryan明年有資格獲得IP學校的資格，但是他的小學5年級模擬成績還不夠好。這在家庭中引起了一些警鍾。
在物流行業工作的吳女士說：“我們感到非常震驚。”
她補充說：“ T分數系統的好處是它考慮了每個學科……因此，較強的學科可以真正提高您的整體分數。但使用AL系統，您可以輕松滑入較低的頻段。”
老師：新系統減少不健康競爭
接受采訪的教育工作者認爲，此次改制將有助于減輕一些與PSLE相關的壓力。
一位小學5年級的理科老師說：
“特別是在最好的班級裏，學生總是想成爲最好的。您之所以哭泣，是因爲他們的分數與滿分相差1分。”
使用新的AL系統，由于學生不知道自己的確切分數，因此不太可能發生這種情況。他補充說，這有助于減少不健康的競爭和壓力。
盡管他承認新學校選擇過程的不確定性可能導致家長和學生“真正的恐懼”，但他認爲新系統會迫使他們非常謹慎地考慮自己的選擇和學校排名-通過查看聯課和領導機會–而不是“盲目地”強調學術成績。
政府議會教育委員會副主席達裏爾·戴維（Darryl David）表示同意，他說新評分系統的主要優勢在于它不會深入到每一個分數的細節上，這導致了極高的競爭力。
他指出，這種將分數結合在一起的新方法類似于在GCE O級考試中爲中學生評分的方式，在該考試中，還爲學生提供了總體總分而不是絕對數。
對于基礎班學生，英語老師說：
這類學生的一些家長實際上已經歡迎這種變化。
她補充說，這些父母通常不太擔心基礎課程的AL A（相當于AL6）的上限，因爲他們已經知道他們的孩子最有可能進入中學的師範課程。
她說，事實上，父母對自己的孩子更快樂感到“非常高興”和“更加放松”，部分原因是，今年的小學5年級考試取得了AL B及格分數（至少30分），這提高了孩子的幸福感。
她補充說，她現在可以負擔得起，而不是專注于學生的學業成績，而可以更多地幫助他們理解概念，並將講故事和生活技能納入她的課程。她說：“教學壓力減輕了。”
“我可以專注于教學，而不必那麽計算。”
教育部在先前針對這些問題的答複中表示，修讀基礎課程的學生仍然有資格參加速成，普通學術或普通技術課程，因爲他們根據其整體PSLE分數合格，並且各個學科不會直接影響哪門課程學生被錄取。
“由父母決定進行更改”
教育專家和國會議員重申，最終，父母在改善教育體系方面可以發揮關鍵作用。
美國國立教育學院政策，課程和領導力副教授Jason Tan博士說，
如果父母堅持他們先前對舊系統的期望和經驗而堅持自己的信念，那麽對該系統進行重大改革將不會那麽容易。
來自教育培訓和咨詢公司ClassPoint Consulting的Ho Boon Tiong博士建議：
父母與子女討論如何監督學習和發展興趣以及如何選擇中學，而不是僅僅關注他們的學業表現。
大衛先生呼籲家長們把這次改建視爲“空白畫布”，這是一個抛棄舊計分制的機會。
他說：“從新系統開始，也許可以讓我們重新校准和重新評估我們如何看待PSLE的這種生物概念，以及我們如何爲PSLE後的教育做出選擇。”
總體而言， PSLE的改革也需要與中學引入的新的基于主題的分類系統一起考慮。
新的分班系統允許學生根據自己的長處選擇更高或更低的科目。
以便每個學生都能充分發揮自己的潛力，而又不會損害自己的興趣，激情和力量。
何醫生表示同意：“我認爲（父母）必須爲自己設定現實的期望。這意味著（必須）重新定義在教育方面取得成功的含義。”
確實，通過與父母及其子女的訪談來判斷，很多時候，成年人似乎比參加考試的孩子更焦慮。
