作者 | 阿墩

來源|果殼童學館（ID：guokr_kid)

孩子話少，我們會覺得孩子內向，但孩子話多起來，也是真的可怕，比如：

• 除了吃飯和睡覺，一直叨叨叨講個沒完；

• 只要想說，立刻就要說出來，也不管什麽時間，什麽場合；

• 自言自語，沒人理他的時候，自己和自己也能聊起來；

• 上課也不例外，嘟嘟囔囔說個不停；

  … …

你家娃有這些問題嗎？果仁媽今天的文章，就來聊聊孩子到底爲啥有這麽多話？我們又該如何回應孩子的滔滔不絕？

隨著孩子的成長，有一部分父母發現：孩子成了不折不扣的小話痨——總是拉著爸爸媽媽沒玩沒了地問“這是什麽？”、“到底爲什麽呢？”、“這個怎麽玩？”…….
剛開始父母還是比較有耐心的，但是時間一長，也慢慢沒了耐心。有時候手頭上正好有重要的工作，孩子還拉扯著父母反複詢問，這種情況讓很多父母心生無奈：娃呀，你的話怎麽那麽“多”呢？

 1 

爲什麽孩子的話那麽多？

孩子爲什麽不分場合，總有沒玩沒了的話要說？總體來說有三個主要的原因。

原因一：孩子處于語言發展的“命名爆炸期”

剛開始的時候，孩子的語言詞彙量發展是比較緩慢的。大多數兒童達到10個詞彙量需要3-4個月的時間。在18-24個月之間，詞彙學習的速度顯著增長，每周可能增加10-20個（Reanick &Goldfield,1992）。[1] 這種詞彙量的迅猛增長被稱之爲“命名爆炸”。
從下面這張圖片的數據我們可以看到，孩子從20個月開始突然變成了“詞彙吸塵器”，新詞彙量的學習量開始進入爆發式增長。
▲圖片來源：《兒童心理學》，[英]H.魯道夫·謝弗，修訂版 而蘇珊·凱麗（Susan Carey,1978）所研究的一項數據表明：六歲時，一般兒童已經掌握了14,000個詞彙。[2] 我們假設孩子是在1歲半左右，才真正開始用詞彙表達，那麽在1歲半到6歲這段時間，孩子平均每天就能學會9個新詞彙，或者說在醒著的時候，每小時便學會一個新詞！
▲資料來源于多個文獻整理合成
 當你覺得很難讓一個5歲的孩子“閉嘴”時，其實真正的“話痨模式”還在後面，因爲6歲時孩子的詞彙量是5歲時的7倍！

原因二：孩子在爭取父母更多地關注

孩子喜歡拉扯著父母喋喋不休，除了因爲自身語言的爆發期之外，還有一部分原因是想通過語言來引起父母更多地關注。想想什麽時候孩子最容易纏著父母？是不是父母在玩手機的時候？以及我們正在“忙活”的時候呢？
孩子們還不能精准的表達自己需要被陪伴的需求，他們或許不會說“爸爸媽媽，我想你放下手機看看我、陪陪我。”但是他們會啓動“話痨模式”，以此來引起父母的關注。

原因三：孩子區分不了場合，自我調控能力不足

許多父母面對孩子的問題時，一開始都會停下手中的事情回答。可是在一些特定的場合，比如有客人來了，或者是大人在談話的時候，孩子同樣的問題還反複問，父母就很容易失去耐心，忍不住訓斥孩子了。
其實低齡的孩子還區分不了場合，自控能力也比較弱。他沒有辦法判斷什麽時候該說，什麽時候不該說。所以才會在大人談話的時候“插嘴”說個不停。

 2 

“話痨”也有好處

孩子聊起天來刹不住車，喜愛表達自己，這也並非一件壞事。事實上，愛說話、愛表達，這對孩子的成長起著十分關鍵的作用。

成長中的“布羅卡語言區”，孩子需要通過“說出來”輔助思考

主導語言區域的大腦器官是布洛卡區（Broca’s area）和威爾尼克區（Wernicke’s area）。布洛卡區位于左半球大腦皮層額葉的部分，控制語言的産生；而威爾尼克區位于左半球大腦皮層颞葉的結構，負責理解語言。[3]
對于低齡孩子來說，控制語言産生的布洛卡區仍然在發展中。隨著孩子環境的體驗越來越多，大腦主管語言中樞的神經不斷發展，3-6歲期間孩子的表達技能快速提升。他們開始具備比較強的思維能力，但他們又還不能像成人那樣，直接在大腦中很好的用字詞句來理解問題和指導行動。
▲圖片：@Alexander Dummer ，Unsplash

因此，他們需要先把頭腦裏”想”的過程”說”出來，然後再跟著做。從這個角度上來看，孩子正是通過“說出來”，才能更好地輔助自己思考。

愛說話的孩子，邏輯思維和解決問題的能力更強

當孩子可以用語言表達自己時，他們的思維得到了鍛煉。孩子們在沒完沒了敘述自己的所見所聞的時候，也在不斷提高自己的表達能力，他們的大腦在快速的運轉，這可以幫助他們理解問題，並且更好地判斷接下來要如何做。
無形之中，孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力會得到大大的加強！因此，能說會道的孩子大腦的神經元靈敏度更高，更聰明。

 3 

父母這樣做，孩子既聰明又“聽話”

孩子愛說話，是他們成長的需求和本能。父母一味地打斷孩子，或者一味地要求孩子“別說了”都是不現實的。孩子天生具有發達的語言大腦，當然，語言發展還離不開父母教養過程中的交互作用。

話多到什麽程度，需要家長幹預呢？

油管上有一位育兒博主列出了8條典型表現，總結得很好，大家可以參考一下：

狀況①：叫他停，沒多久又開始講；

狀況②：人家講，他也講，根本沒在聽；

狀況③：插嘴，心裏有話不能等一下；

狀況④：不能輪流，而是想講就講，一直插話；

狀況⑤：不看場合，隨時講；

狀況⑥：講話大嗓門，總是需要人提醒小聲一點；

狀況⑦：一直問問題，明明已經回答了，他還是一直問；

狀況⑧：被老師反映，上課會分心、一直講話。

以下四個方法，可以幫助孩子更好地習得語言交流的技巧，變得既聰明，又能關注到他人，而不是自己一個人在“話痨”。

方法一：讓孩子感覺“被看見”

對待孩子和我們的談話，我們應該報以尊重的態度，多給孩子的話一些肯定和認同。蹲下身子、放下手中的手機、看著孩子的眼睛，這些都會讓孩子感覺到我們真正認真地傾聽。
當孩子被“看見”時，他們會感覺到自己的存在感。所謂的存在感，就是被重要的人特別重視的感覺。這種感覺會讓孩子産生內在的安全依戀，從而更有自信地與世界交流互動。如此，孩子遍不會一味地通過“話唠”求關注。
怎麽樣讓孩子更好地感覺“被看見”呢？這裏有兩個溝通的好方法。

a.表達“我看見”+孩子做的詳細動作和客觀結果

比如說：“我看見你把水龍頭扭開，擠了一點泡泡，把每個小指頭都沖洗得特別幹淨。”

b.表達“你覺得、你想要”+孩子剛剛說的話

比如說：孩子在玩積木，他說“我要把積木壘高，做一個最大的摩天輪。”比起給孩子建議，複制孩子說的話會幫助他更好地行動。比如說“哇，你想要把積木壘得特別高，像摩天輪那麽高！”

這樣的溝通方式，都可以讓孩子感覺“被看見”，從而自己更好地玩耍並和世界互動。

方法二：多啓用“共同關注”

如果你和孩子一起去摘草莓，爲了摘到又大又紅的草莓，你是自己放長眼光去尋找，還是望向孩子眼光的方向？
事實上，如果我們能跟隨孩子的反應及對孩子注視的方向表現出“共同關注”，就能夠幫助孩子在語言上獲得更加快速的進步。和孩子共同注意場景花的時間越多，他們在語言上獲得進步就越大（Tomasello，Todd，1983）。[4]
比如說，當我們關注孩子盯著的物品，此時他的注意力會高度聚焦在這個目標物上。當我們說出這個物品的名字和相關的信息時，這會刺激他們專注地把這個物品和口語的名字、相關信息積極地聯系起來。關注的越多、語言的輸入越多，孩子的理解就越深刻。累積到一定時間後，他們就會開始從“接受性語言”轉化爲“表達性語言”——自己開始用口語精准表達。

▲圖片：@Anna Earl ，Unsplash

因此，多多啓動“共同關注”，對孩子的語言發展會有較好的促進作用，孩子與我們的交流也會更愉快。
這樣共同關注的場景還有：一起讀一本繪本、開展合作型的遊戲，或者一起做家務。總之，就是和孩子一起做，而非替孩子做。

方法三：停頓，給予孩子插話的時間，學習“輪流談話”的交替規則

如果一個人總是在“說”，另一個人總是在“聽”，那麽談話很快就會變得沒意思。因此談話需要練習，非常重要的一點就是父母要能有意識地適當停頓，給予孩子參與進來說話的時間。
在孩子最初的六個月的時候，他們會自己發出咕咕聲或者咿咿呀呀的聲音，這個時候他們說話的目標就是學習與身邊說話的人保持協調一致（Rosenthal，1982）。[5]
而到七八個月的時候，小嬰兒在父母講話的時候會表現得安靜，等待對方停止講話時，他也會做出聲音作爲回應。很明顯，這個時候他們已經懂得了語用的第一個原則—-當他人講話的時候不要插嘴，因爲你很快就有機會說話了。
而我們對小嬰兒說話，然後等待嬰兒微笑或者發出咿呀聲，之後再和嬰兒說話，引發嬰兒的又一個反應。這樣一來，談話的交替規則就可以被建立起來了。
平時我們和孩子說話時，如果能在說完一段話之後，稍作停頓，看看孩子的反應。或者問問“你覺得呢？”這些都可以幫助孩子學習輪流談話的語用規則。孩子慢慢地也會學會自己說完一段話，然後等待別人的反應。

▲圖片：@Ana Tablas ，Unsplash

方法四：傳遞說話背後的文化規範，比立規矩更重要

比起簡單粗暴的告訴孩子“吃飯不說話，說話不吃飯。”、或者“大人說話的時候孩子不要插嘴”這樣的硬規矩，傳遞規則背後的文化規範是更重要的。孩子也會更容易理解原因，從而了解到什麽時候該說話，什麽時候需要注意停頓。
比如，我們會告訴孩子吃東西時嘴巴裏有食物，這種情況下我們一般不說話。因爲此時說話食物可能會噴出來，也可能會噎到。這樣是不禮貌也是不安全的。如果要說話，可以把食物吞進肚子裏，再張嘴慢慢說。
還比如，我們會告訴孩子，每個人有說話的權利。我們可以聽完別人要說的話，然後再表達自己的觀點。如果自己在說話時，被頻頻打斷，是一件很不舒服且不尊重別人的行爲。
同樣的，當我們和孩子觀點不一致時，他也會被給予機會表達自己的想法。
只有我們做到尊重孩子，給予他時間和機會輪流交談，且孩子也能明白規矩背後的文化和原因的時候，孩子才能敞開心扉，願意“聽話”地與我們平等交談。
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今日話題

Q：你家娃話多嗎？留言區聊聊吧～

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作者丨玫瑤，國家二級心理咨詢師、12年家庭教育及兒童教育經驗、國際蒙特梭利AMI0-3歲受訓主教，經營「玫瑤老師」公衆號。

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