（早報訊）政府會持續設法減輕幼兒教育與關護的成本壓力，通過爲教育工作者提供培訓以及展開相關研究，改善學前教育與關懷方式，也進一步協助孩童從幼兒園無縫過渡到學校。
主管公共服務的教育部長陳振聲今早（8月16日）在由公共服務署和新加坡公共服務學院聯辦的論壇上，圍繞打造有信心和凝聚力的新加坡發表看法。
在曆時近40分鍾的演講中，他向在場公務員闡述我國制定了哪些經濟與教育策略，以保持領先並更好地把握新機遇，推動新加坡的生存與發展。
爲應對不斷演變的需求，我國教育政策和制度得推陳出新。陳振聲說，在正規教育之上，能爲全球競爭帶來顛覆性變化的將是終身教育和學前教育。
其中，學前教育仍會是政府的一大關注領域，但與之相關的更高昂費用可能引起年輕家長的顧慮。
陳振聲說，政府正致力于實現讓所有新加坡人都能享有負擔得起和高質量的學前教育，包括到了2025年，讓八成孩童都能就讀于政府資助的幼兒園。“我們的長期目標是讓學前教育像小學教育及課後托管一樣負擔得起。”
持續教育與培訓課程（Continuing Education and Training，簡稱CET）同樣得因應經濟轉型與行業趨勢而變，學習和進修的人必須感覺到培訓計劃爲他們的就業帶來了實質改善。
陳振聲說，這意味著職員和培訓員也得抱持終身學習的態度，政府必須爲他們提供這類學習渠道，這些年來也針對國立教育學院和國立幼兒培育教育學院等投放了大量資源。
“我們的CET制度也需獲得勞資政三方的支持，即在政府、工運、培訓員與教育工作者，以及雇主與業者之間形成強大的合作關系。我們需通過集體努力降低成人學習的門檻。”
未來數月將公布更多幫助弱勢學生的計劃
此外，陳振聲也強調在校園內推進多元化的重要性。他說，在這多變的世界中，多元化是維護國家韌性的關鍵，也能在競爭激烈的全球環境中減緩伴隨追逐成功而來的不良壓力。
他說，政府將從三方面著手，即爲學生提供多元化的學校和教育管道、多元化的技能，以及多元化的觀點和體驗。
其中，爲幫助孩童掌握現代經濟所需的多元技能，不僅得加強在“科技工數”（簡稱STEM）方面的學習，也得培養好奇心和自信心等軟技能。“更重要的是，我們需要一種能鼓勵學生們在學校的測試之外，發掘和發展自身長處的文化。”
針對來自弱勢背景的學生，陳振聲也說，在面對冠病加劇的科技發展及全球化影響時，這些學生和他們的家人通常首當其沖，教育必須繼續扮演扶持他們進步，爲他們帶來希望的角色。
他表示，爲了帶來實質而可持續的改變，政府必須從整個由少到老的“生命周期”（life-cycle）著手，在不同人生階段爲他們提供校園以外的支持。“我們將在未來數月公布我們計劃如何爲弱勢學生與家庭提供更多援助。”