冠病疫情暴發前，她常常利用帶小朋友到戶外活動的時間，引導他們觀察鄰裏公園內的蝸牛和花草植物等，進行生活化的華語教學。
在職總優兒學府幼樂園（My First Skool）任教的廖素蓮（45歲）認爲，語言學習不應停留在課堂中，而應打破課室的四面牆，走進日常生活中，這樣語言才能活起來。她是今年的傑出學前母語教師獎得主之一，擁有六年多的教學經驗。
疫情雖然限制學生的活動空間，卻不影響廖素蓮繼續貫徹生活化教學的理念，在真實語境中培養幼兒聆聽和說話的能力。
例如在吃飯時間，小朋友難免會吃得滿地都是，她每天會不厭其煩地提醒孩子吃慢一點，不然地板會肮髒。
一名家長在不久前告訴廖素蓮，孩子在家會指著地板說“肮髒”這個詞語。平常潛移默化的影響奏效，讓她欣慰。
她說：“孩子上學時跟老師打招呼，以及跟爸媽說再見，這些生活中的點點滴滴都是很好的互動機會。”
廖素蓮也強調，教師和家長的配合是營造良好的母語學習環境的關鍵。在接觸家長時，一旦發現他們有一定的華語能力，她都會鼓勵家長多講華語，完全不給他們有機會說“不會講”。
“一般上，華語講得比較好的孩子，家裏通常有講華語。因此，我會跟父母溝通一下，他們爲了孩子也樂意配合。”
三名華文教師獲頒
傑出學前母語教師獎
傑出學前母語教師獎由各大推廣母語學習委員會聯合頒發，今年有六名教師獲獎，其中三人是華文教師，他們昨天都通過線上方式出席頒獎禮。另有四人獲頒優異獎。