作爲國際金融中心的新加坡
在英語教育方面
一直處于亞洲的前列
對于很多前往新加坡留學的同學們來說
英語也是一個需要克服的語言關
新加坡的英語教育究竟好在哪兒
新加坡的英語教育
在此前EPI（英語能力指標）排名裏，新加坡達到了全球第6的“超高水平”，第一次成爲亞洲英語能力最強的國家，在19個亞洲國家與地區中排名第一。
據悉，新加坡的官方用語是英語，在整個小學到中學的課程當中，學校的全部課程用英語授課，華文作爲第二外語教學。
這意味著到新加坡讀中小學，學生能夠在接受國際化教育的同時又不會遺忘中華傳統文化的精髓。也正是因爲這些優勢，導致新加坡低齡留學的競爭也日趨激烈。
英語教育優秀的原因
新加坡
的雙語政策
雖然新加坡官方語言是英語，但是爲了加深孩子的民族同該感，凡是主要的公共場所，除英語外都備有各民族的語言與文字。
新加坡電視和電台也是如此，各民族都有自己的頻道和波段，這就爲在這種環境下出生、成長的孩子，創造了得天獨厚的語言學習的條件。
新加坡的官方語言有英語、華語、馬來語、泰米爾語四種；方言則主要由中國沿海地區的漢語方言組成，如閩南話、潮汕話、廣東話、客家話、海南話等。
新加坡的語言教育注重雙語教育，其中又以英語爲重。新加坡首任總理李光耀爲避免民族沖突，決定將英語作爲新加坡工作語言。第一語言爲英語，第二語言爲學生自己的母語。
新加坡人從小開始就必須接觸兩種語言，最爲可貴的是，新加坡人同時具有幾種不同的語言環境。
新加坡的教學以英語作爲主要的媒介語言，書信交流也都以英語爲主，雖然國內也是雙語教學，但是除了在英語課堂上會使用到英語之外，其他日常生活中，用到英語的地方寥寥無幾。
新加坡的
特色教學方法
新加坡孩子優秀的英語水平，除了得益于他們的雙語政策之外，還要歸結于他們的特殊的教學方法。
特色閱讀計劃
其實在最初，新加坡的英語教育也和我們一樣，但是新加坡教育部爲了調動孩子們學習英語的積極性，推出了新的教育大綱，主張以閱讀替代以語法爲核心的傳統教學模式，還增加了很多英語興趣活動。
同時制定了“英文學習與閱讀策略計劃”（Strategies for English Language Learning and Reading，簡稱STELLAR）
所謂STELLAR，即是希望孩子在閱讀中學好英語，而不僅僅是掌握一門語言那麽簡單。
所以在這樣的背景下，學校會同時開設英語課和閱讀課，兩者是分開的，讓孩子更加重視閱讀。
對于孩子來講，也許學習一門語言是相當枯燥的，所以很多老師會把要學習的內容和實物結合起來。當然了，STELLAR不僅僅是這樣而已。
新加坡教育部希望家長可以參與到孩子的教育當中去，所以給父母准備了很多學習資料，鼓勵他們在家裏幫助孩子學習英語，培養閱讀的習慣。
而中國，我們的英語課是以學習課文爲主，基本內容也就是學習單詞、語法或者句型，學習後的使用場景也局限于試卷上，對于閱讀與交流的運用往往不夠重視。
充分的教學時間
在新加坡基礎教育系統的各個學段中，英語教學的時間非常充分。從幼兒園到中學，英語語言的教學時間總是等于甚至高于母語的教學時間。
在小學低年級，英語的教學時間一度占到總教學時長的36%。學習時間的保證成爲新加坡人英語水平較高的堅實基礎。
並且新加坡的很多學校，同時配備了英語老師和華語老師。並要求說英語的教師無論何時何地都說英語；說華語的教師無論何時何地都要說華語。
有效的教學程序
學習評價階段，教師要監控學生的學習質量並適時提供有效的教學反饋，以促進學生的學習和自我評價。
運用語言階段，教師要提供真實有效的語言環境，讓學生通過與教師和其他同學的合作學習掌握語言的實際應用。
引導發現階段，教師可以通過提問等方法引導學生主動發現，以幫助他們掌握語言技巧和使用策略。
教學指導階段，要求教師在真實有意義的語言環境下對語言知識、技能和策略進行直接、系統的傳授。
對于中國的家長來說，雖然我們與新加坡的教育制度很不一樣，但我們可以借鑒這些方法有意識的引領孩子。
