隨著可持續發展觀念越來越得到重視，新加坡也將綠色生活概念普及到學校教育，在應用學習計劃（ALP）中的實踐中教導孩子。
應用學習計劃
應用學習計劃（ALP）即Alternative Learning Programs，應用學習計劃是將學習與實際應用相結合起來的意思。這個想法是幫助學生將他們的學習應用到現實世界，發現學習背後的意義並培養對學習的熱愛。
自2013年以來，政府鼓勵學校制定ALP（Alternative Learning Programs），目前，所有中學都有此類計劃。自2017年以來，新加坡191所小學的80多所小學都有ALP。
在新加坡的教育者看來，新加坡有著越來越多的考試，但是這些考試對知識的應用，建立聯系的能力和分析的能力並沒有太大的幫助，學生不能僅僅通過考試就將知識融彙貫通。因此，新加坡的教學方法必須進行改變，要向學生提供實踐學習，幫助學生將知識和實踐相結合。
在外人看來，環境可持續性已經成爲學校生活的一部分，但 ALP 實際上只有兩年的“曆史”。
1 國專長老會中學
國專長老會中學學生們帶著一套可靠的雙筒望遠鏡和一本關于新加坡常見鳥類和昆蟲的實地指南，像科學家一樣探索了學校的所有地方並記錄了他們的發現。
學生們還學會了利用他們的其他感官來觀察周圍的環境，例如，嘗試識別鳥叫。
活動結束時，他們很自豪地確定了幾種鳥類、蝴蝶和蜻蜓。其中一些目擊事件還促使隨行教師開設了小型課程，例如蜜蜂如何通過爲花朵授粉而在生態系統中發揮重要作用。
小五學生 Nicki Chee 說：“我們可以聽到鳥叫聲，但很難發現它們。我認爲樹木可能是更多我們看不見的動物的家園，我們應該努力保護它們！”
2 林景小學
與野生動物相比，激發學生對能源效率的熱情似乎更具挑戰性。
林景小學學生們已經知道他們應該在不使用的時候關掉燈和風扇，所以在氣候行動周，學校選擇關閉高耗電電器。
爲了激發學生的興趣，老師們打了吸血鬼的比喻，把教室變成了“吸血鬼殺手訓練室”。
課間休息時，小五學生輪流參觀房間，房間的布置看起來像一個典型的組屋公寓，並在裏面尋找隱藏的“吸血鬼電器”。
通過在平板電腦上使用AR 應用程序掃描設備（例如打印機或電視），學生們了解了設備在待機模式下消耗的能量。然後他們練習了正確的方法來阻止“吸血鬼”，關閉電源並安全地從插座上拔下插頭。
通過這種角色扮演和互動方法，教師希望通過可操作的步驟創造難忘的體驗，讓學生在氣候行動周之後也能采取相應行動。
3 淡濱尼北小學
淡濱尼北小學則更加關注食物浪費問題，老師希望讓他們的學生能夠從他們盤子裏的食物開始學習可持續觀念。
讓學生們了解他們吃的食物所付出的努力，學生承諾只買他們能吃完的東西，清光他們的盤子。
在課間休息時，學生們在飯後炫耀他們幹淨的盤子和午餐盒。老師們也肯定他們的努力，鼓勵他們養成這種習慣。
除了減少浪費，學生們還學習了如何利用不能食用的食物殘渣，例如，將果皮制成堆肥。
下課後，負責綠色生活的班幹部輪流收集果皮，並將其放入學校的電動堆肥機中。在短短幾個小時內，果皮就變成了營養豐富的堆肥。
堆肥用于小學二年級和四年級學生自己種植和收獲蔬菜的學校花園。看到植物在由食物垃圾制成的堆肥的幫助下茁壯成長，學生們一定能從中收獲良多！
