近日，兩名少女在停車場毆打女學生的視頻在網絡流傳，引起廣泛關注。受訪的輔導員指出，受害女生打不還手顯示她很可能已經習慣被欺負。另一方面，在社交媒體分享霸淩視頻也可能對受害人造成負面影響，甚至使他們成爲加害者。
i青少年中心青年工作總監梁國坤接受《8視界新聞網》采訪時說，他看過這段視頻，發現被毆打的女生沒有還手，顯示她很可能已經習慣這種行爲，或許已經被霸淩了一段時間。
“在面對威脅時，例如被毆打，人的潛意識反應是會反擊或逃跑，以保護自己，但她被毆打時卻沒有什麽反應，任由自己被打，顯示了她的身體已經習慣了這個行爲，因此選擇不還手，這或許是她自我保護的方式。”
青少年或爲增進“人氣”而進行霸淩
輔導中心AppleTree Counselling創辦人劉弘信說，性格、學習周圍的人的行爲和表達方式、曾被欺淩過、媒體和朋友影響等，都是可能導致青少年加害他人的因素。青少年還在尋找自己的身份，想證明自己。這可能會導致他們爲了尋求這種認可而做錯事。
隨著社交媒體的普及化，網絡霸淩變得越來越普遍。在網上結黨、在私人群組裏排擠他人和說他人的不是，變得更容易且猖獗。
“青少年可能因爲想增進人氣而進行網絡霸淩，例如他們會拍攝視頻，再把視頻分享到社交媒體，引起關注。”
霸淩受害人或成加害者
輔導員警告，在社交媒體分享或轉發霸淩視頻，也可能對受害人造成負面影響。
梁國坤表示，受害人看到自己在視頻裏被欺負而感到羞愧，或許會想不開而傷害自己。另一方面，一些受害人反而會成爲加害者。
“他們的想法是‘既然大家已經看到了我最糟的一面，那我就變得更壞，我也嘗試欺負他人。”
受訪的輔導員都表示，孩子們需要有一個他們認爲能傾聽他們心事的大人或朋友，當他們被欺負時可以向他們求助。
劉弘信說：“一般上，如果被霸淩的受害人缺乏可靠和穩定的關系，或認爲他們身邊的大人不關心或可能把事情弄得更糟，都可能讓受害人避免將被霸淩的事說出來，讓霸淩繼續下去。”
新加坡兒童會學生服務中心總監翁慧萍說，父母在聆聽孩子訴說被霸淩的經曆時，必須以開放、有耐心且冷靜的態度對待，爲孩子樹立好榜樣。與此同時，家長也可以教導孩子如何以更堅定和自信的態度說話，加強他們的表達能力。
如何逃出霸淩的惡性循環？
輔導員表示，要防止霸淩，教師、家長、同學和公衆都應該積極留意周圍的情況。一旦發現有人被霸淩，應該舉報或鼓勵受害人勇敢站出來。
梁國坤認爲，防止校園霸淩，首先要從交友開始。“因爲霸淩者一般欺負較弱的人或沒有朋友的人。因此要防止霸淩，首先要教導孩子搞好人際關系，和他人做朋友，這樣就有個照應。倘若有人被欺負，她的朋友或許會發現哪裏不對勁，受害人也有能傾訴的對像。”
校方應該讓霸淩者和受害人的父母了解情況，但過程中也許會揭露更深一層的問題。“他們可能發現學生和家長之間的關系其實不融洽，接受家庭輔導或有助改善他們的關系。”
翁慧萍表示，校方發現霸淩事件時，不應該急于懲罰霸淩者，而是讓受影響的學生感覺回到校園是安全的。除了校方和家長，公衆如果看到有學生被霸淩，不應該視而不見，應該向教育部或校方舉報，讓當局能及時處理，避免霸淩加劇；他們更不應該轉發或分享霸淩視頻，因爲身份曝露會導致涉及霸淩的青少年感到更脆弱。
涉及霸淩事件者是否該轉校？
讓涉及霸淩的學生轉校並不能解決問題，反而弄巧成拙。劉弘信就說：“這可能會讓孩子們認爲他們是問題所在、或認爲他們不配待在這間學校。問題並不在于孩子本身，而是他們的行爲。”
劉弘信建議讓涉及霸淩的雙方繼續待在學校，並確保霸淩者爲自己的行爲負起責任。“這向受害學生傳達的信息是——我有權利待在學校裏，而霸淩者應該學會遵守規則。”
家長們也扮演著重要的角色。若家長鼓勵受影響的孩子待在學校，也會讓孩子們意識到他們有父母的支持和信任。這將有助于孩子們長大成人後，培養韌性，並懂得如何應對困難的情況。
翁慧萍也認爲，轉校只能暫時解決問題，但更重要的是讓受影響的學生了解到錯在哪裏，以及如何重拾心情。“我們必須修複他們受傷的感情和彼此之間的關系，才能避免霸淩事件重演。”