教育部聯同貿工部和人力部將檢討大專學府的持續教育課程與學額分配，爲職場人士提供更多機會進修大學文憑或專業文憑，支持我國的增長領域。
政府將檢討同屆生大學就讀率，讓更多人在踏入職場後的各階段有機會進修大學文憑課程，同時加強對四五十來歲員工的支援，協助他們在職場保持競爭力。
同屆生大學就讀率是同屆學生上公立大學的比率，目前約40％是初級學院和理工學院畢業後升大學，約10％是踏入職場後進修。
教育部長陳振聲在國會撥款委員會辯論教育部開支預算時指出，隨著人們在不同階段工作與學習，政府應確保人民在各階段都能依據各自的需要和志向提升技能，朝“終身學習參與率”（lifetime cohort participation rate）的目標推進。
教育部聯同貿工部和人力部爲此會檢討大專學府的持續教育課程與學額分配，爲職場人士提供更多機會進修大學文憑或專業文憑，支持我國的增長領域。
他解釋，政府以往著重于人民首20年至25年的投資，協助他們爲入職做准備。“但如今，員工和企業面臨更大的顛覆，技能被淘汰的速度更快。前期的投資重要但已不足。另一方面，文憑以外，擁有實用技能並能把握新科技的人將獲益。這也是我們的挑戰與機遇所在。我們須加大力度從各階段推動持續學習。”
加強對職場中途者支援
除了增加學額，政府也須加強對職場中途者的支援，尤其是四五十來歲的員工，他們遇到裁員和長期失業時會處在更劣勢的情況，需要更多輔助以轉到新的行業。
新推出的技能創前程職業轉換計劃將取代“新心相連”技能提升和中途轉業人士見習計劃，並成爲我國培訓與職業配對制度的永久項目。計劃下的課程都獲得高額培訓津貼。
陳振聲透露，教育部、貿工部、人力部和財政部也在探討如何加強對四五十來歲員工的結構性支援，他們可能需要很大程度的再培訓來開啓事業的第二春。再培訓有助于他們跟上改變的步伐，在職場保有競爭力。
大專學府培訓的成人學員從2018年的16萬5000人增加到前年的34萬5000人，下來料繼續增加。這些學府須拓展爲持續教育學府，檢討課程以迎合成人學員的需要，支持人們的終身學習之路。
陳振聲也呼籲大專學府加強與業界的協作，一同展開研究與創新項目，爲學生提供職場實習機會等。教育部的目標是讓結合職場實習與教育的工讀課程成爲主流模式，到了2025年，每屆學生有12％能接受工讀課程，目前的比率爲4％。政府也會繼續加強理工學院和工藝教育學院畢業生的受雇能力，爲他們提供更多且更好的實習機會。