文 / 盧淩之、呂愛麗、黃貝盈
新加坡教育部長陳振聲指出，我國高等學府可從兩個關鍵領域爲推動國家永續發展做出貢獻：一、研究與開發新産品與解決方案；二、培養畢業生的綠色技能與能力。
新加坡教育部將加強高等學府有關永續發展的課程與技能培訓，爲畢業生提供綠色就業機會，培育下一代的永續領袖。
教育部長陳振聲在參與國會撥款委員會有關2030年新加坡綠色發展藍圖的辯論時說：“我們的學府可以在兩個關鍵領域爲推動國家永續發展做出貢獻。
第一，利用他們的研究和創新能力開發新産品和解決方案，使社會其他部門能應對永續性挑戰；第二，培養畢業生和勞動力的技能和能力，使他們能夠在綠色經濟中抓住機遇。”
具體而言，工藝教育學院、理工學院和大學等高等學府正更新課程，並引入專業類、通識及持續教育與培訓（CET）課程，培養學生和中途轉業者在新興綠色工作方面的前瞻性技能。以持續教育與培訓爲例，就有超過100項課程，提供可持續建築環境、綠色工程解決方案、綠色金融和環境科學等領域的培訓。
陳振聲引述精深技能發展局去年發布的《未來經濟技能需求》報告時指出，17個行業中的450多個職位已在其工作任務中需要用到綠色技能。例如，共和理工學院最近推出環境和海洋科學專業文憑課程，致力于培養可開發永續環境和水産養殖解決方案的專業人才。
首個可持續發展體驗中心爲新加坡的本地企業打造節能方案
此外，高等學府也要與企業、機構和社區合作開展研究和創新項目，創造更多綠色實習機會，推動永續發展進程。
陳振聲舉例，南洋理工學院與法國能源管理和自動化公司施耐德電氣（Schneider Electric）合作，打造了本地首個可持續發展體驗中心。預計到了明年，該學院可幫助100家中小型企業量身訂造節能方案。
至于小學至初級學院，則會繼續推展生態永續計劃，從課程、校園、文化及社區著手，讓學生從小學習並踐行環保和氣候變化等知識與行動。
這包括更新人文、科學，以及品格與公民教育（Character and Citizenship Education）課程，加強永續概念的內容，並和能源市場管理局等機構聯合開發數碼與可實際操作的學習資源。
目前試行生態永續計劃的四所試點學校，正使用有關碳足迹和永續概念的數碼學習資源。從今年起，這些資源將逐步推廣至所有教育部學校。
新加坡教育部正在開發一套生態永續計劃工具包，包含可讓學校借鑒的良好做法和資源，進一步支持各校的永續發展之旅。
教育部是在去年推出生態永續計劃，目標是到了2030年，所有學校減少三分之二的淨碳排放，同時讓至少20%學校成爲碳中和建築。
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