教育部將與學校協作，支持教育工作者落實更有效的職業教育課程。此外，當局會與新加坡協助殘障者自立局（SG Enable，簡稱新協立）共同爲職業導師發展培訓藍圖，提升他們的水平。
總理公署部長兼教育部和外交部第二部長孟理齊博士星期三在彩虹中心的義順園學校爲職業教育課程標准主持推介。改進特需學校的職業教育課程是推展我國殘障服務總藍圖的工作之一，以更好地支持特需群體。
這可包括在庇護工作室、針對個人需求打造的工作、志願工作、居家工作和自雇性質的工作，不局限在就業市場的機會。教育部指出，有了適當的支援，學生也可以通過不同的途徑爲家庭與社會做出有意義的貢獻。
目前，每年有約450名特需學生畢業，約半數從事園藝、餐飲、零售與服務等工作，或到工藝教育學院升學。
新職業教育課程更著重軟技能
教育部星期三（7月27日）宣布，將在明年爲特殊教育學校推出職業教育課程標准（Vocational Education Teaching and Learning Syllabus）。這個課程標准在現有職業教育標准的基礎上改進，更廣泛地定義工作，以便爲學生提供更多元的工作途徑。
有鑒于此，特需學生在中學階段時將有更多機會通過社區或學校活動參與工作體驗（Work Experience），建立技能。學校可根據學生的進度、興趣和強項爲學生安排實習，讓他們在實際的環境中加強技能。
特需學生接下來將有更多實習機會，體驗不同性質的工作，旨在擴大學生日後的工作機會，不局限在就業市場的工作。
新的職業教育課程會更著重于培養學生的軟技能，例如解決問題的能力、社交能力等。特需學校的教育課程標准自2020年起已逐步更新，引導教育工作者針對各個學習範圍，規劃更有效的課程。學習範圍包括日常生活技能、藝術、社交情緒、職業教育等。