今年6歲， 幼稚園大班， 小的時候還挺乖巧， 這兩年脾氣變得很怪， 在家誰都不怕， 亂發脾氣。 但在學校卻是乖乖的， 簡直就像兩個人。 真不知道怎麼辦？學習上考試越難越考得好， 越簡單越是考得馬虎， 不用心。
這種情況很多家長都可能遇到：孩子在家裡誰都不怕， 只要一去學校就乖乖的了。 而且只聽老師的， 只怕老師， 只要一提老師， 父母的要求都能乖乖地完成。
為什麼會出現這樣鮮明的對比？老師們靠什麼獲得了孩子們的敬畏？背後真正的原因是什麼？
1
第一個原因：老師給孩子樹了明確的規矩， 而父母沒有。
學生們在學校裡有哪些規矩呢？這裡來一起看下， 這些規矩是必須做到的：
按時到校
衣服整潔
見到老師要問好
課前準備好書、準備好筆
坐姿筆直
低年級的雙手還要背在身後
認真聽講
認真做隨堂練習
積極舉手回答問題
放學後按要求完成作業
······
這些規矩是不能違反的：
上學不能帶零食
上學不准帶手機
不准說髒話
不准動手打架
上課不能交頭接耳
不准傳小紙條
不做小動作
不能影響別人聽課
不能抄作業
考試不能作弊
······
類似的規矩還有很多很多， 要總結和提升一下的話， 那就是孩子日常行為規範。
有了這麼一套規矩， 老師面對班上幾十個孩子才不會慌， 才能掌控局面， 保證一切井井有條。
再反觀絕大部分家庭， 哪有這麼明確的規矩？現在大家都一起回想下，
你能清晰明確地說出家裡的3條規矩嗎？家裡有成文的規矩嗎？估計很多人1條都說不出來。
2
第二個原因：老師給孩子兌現了明確的獎懲， 而父母沒有。
光有規矩遠遠是不夠的， 因為僅僅寫在紙上的規矩都是空話， 只有真正付諸實施的才叫規矩。
在學校裡， 規矩的實施就是獎懲。
從幼稚園開始， 就有讓我們又愛又恨的小紅花。
表現得更好， 除了累積更多小紅花，
還能升級變成大紅花， 最後還能拿到那飄著香氣的真紅花。
這些紅花不僅獎勵給你， 而且最重要的是：昭告全班， 讓你那小小的虛榮心得到極大滿足。
其他一切獎勵也都是這朵小紅花的升級：表現好可以拿到獎狀， 可以領到獎品， 還可以站在全校學生面前講自己的光榮事蹟。
只要表現好， 學校裡的規矩一定會兌現。 老師不會輕易許諾， 只要許諾後一定會兌現。
可反觀很多父母呢？很多時候都是輕易許諾、從不兌現。
最小的事：你快點吃飯， 吃完這一口就讓你看電視。 結果， 沒有。
大點的事：你快點寫作業， 寫完了可以下去玩了。 結果， 沒有。
更大的事：你好好學習， 如果考試進步了就給你買IPAD。 結果， 沒有。
這至少帶來了兩個問題：
其一， 很多許諾是不應該的， 孩子做一些事是必須的， 不應該許諾給獎勵。
其二， 隨便許諾後卻不兌現， 一點點蠶食了孩子對你的信任和尊重。
日積月累後， 你再說什麼話， 孩子都不會相信了。 這一點都不奇怪。
兌現獎勵只是一個方面， 而兌現懲罰則更為重要。
在學校裡， 孩子在某方面犯了錯， 老師會及時對照規矩給出懲罰。
比如， 考試敢作弊， 會被取消成績， 甚至全校通報批評，
最嚴厲的甚至是沒法畢業。
同樣來反觀父母對孩子， 很多規矩下的懲罰措施都是擺設。
孩子沒按照求做， 哭鬧耍賴， 只要鬧騰得厲害一點， 大多數家長都會心軟屈服。 別說懲罰了， 反倒變成孩子要脅父母了。
長此以往， 父母口中所謂的規矩， 哪還有半毛錢作用？逢人還抱怨：我們給孩子立規矩了呀， 可就是不管用啊。 真是這樣嗎？
3
第三個原因：老師給孩子樹立了良好的榜樣， 而父母沒有。
這話怎麼說呢？就是老師給孩子們傳遞的都是積極正面的形象，要求學生做到的事，老師會身先士卒；而父母很多時候卻把自己當成了局外人，只要求孩子如何，卻從不要求自己。
來看看老師的工作狀態。
要求學生不能遲到，老師就會提前先到。很多值班老師和校長，往往都提前很多就到學校門口等著學生。不值班的老師，則會提前到辦公室準備好上課的材料和工具，上課鈴一響，準時出現在講臺上。
要求學生不能上課隨便講話，老師也有自己的原則。上課不能接打電話，手機都不准帶入教室。
要求學生按時完成作業，老師則會加班加點。按時批改完作業和試卷，第二天一早就發給學生。
再看看很多家長的日常。
要求孩子不玩遊戲不玩手機。結果呢？自己成天拿著手機不放。就連吃飯時，都忍不住要摸幾下。這樣怎麼能阻止孩子玩手機？
要求孩子不看電視。結果呢？孩子寫作業時，自己在客廳裡看電視。還開懷大笑。這樣怎麼能讓孩子安心學習？
要求孩子認真寫作業、求進步。結果呢？自己對工作毫不上心、天天倒數。這樣怎麼能讓孩子從你身上獲得正能量？
老師給孩子樹立了良好的榜樣，至少是以身作則的示範。所以老師批評學生時，孩子願意聽，因為老師就是比我做得好啊。
家長沒有給孩子樹榜樣，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足夠的心理優勢反駁你：你自己都做不到，還來要求我？
4
很多家長都看過《西遊記》。唐僧師徒能齊心協力取經成功，最重要的原因也在這裡。
唐僧作為老師：
第一、給徒弟們立下了規矩；第二、按照規矩有獎有懲；第三、自己以身作則。
先看立規矩。時機把握得好，收徒弟的時候就先把醜話說在前頭；而且規矩立得也准。
對生性暴躁的猴子，唐僧立的規矩是不能隨便殺生，對強盜也不可以隨便下狠手。
對貪嘴好吃的八戒，唐僧立的規矩是「斷五葷三厭」，素食可以多吃，葷腥是不能碰的。
對一臉兇相的老沙，唐僧立的規矩是「落了發，保持和尚家風」，一心一意拜佛求經。
再看兌現獎懲。別看唐僧文文弱弱的，動起家法也是乾脆利索。
悟空傷人，哪怕是強盜，也違背了佛家的底線，唐僧立即就拿出了法寶「金箍咒」。
八戒貪嘴，唐僧也會立即訓斥+恐嚇：「饢糟的夯貨！再若強嘴教悟空拿金箍棒打牙！」
對任勞任怨的老沙，唐僧一直都和藹可親。這就是獎懲分明。
最後來看以身作則。相信不會有人懷疑唐僧的取經意志。
面對種種磨難，唐僧惦記的都是：什麼時候才能到達西天取得真經？始終給徒弟傳遞強烈的責任心。
面對種種誘惑，哪怕是女兒國國王，唐僧也絲毫不敢忘本，不近女色、不貪富貴。為徒弟們做好表率。
堅持住了這三點，儘管有81難，也最終圓滿成功。
這話怎麼說呢？就是老師給孩子們傳遞的都是積極正面的形象，要求學生做到的事，老師會身先士卒；而父母很多時候卻把自己當成了局外人，只要求孩子如何，卻從不要求自己。
來看看老師的工作狀態。
要求學生不能遲到，老師就會提前先到。很多值班老師和校長，往往都提前很多就到學校門口等著學生。不值班的老師，則會提前到辦公室準備好上課的材料和工具，上課鈴一響，準時出現在講臺上。
要求學生不能上課隨便講話，老師也有自己的原則。上課不能接打電話，手機都不准帶入教室。
要求學生按時完成作業，老師則會加班加點。按時批改完作業和試卷，第二天一早就發給學生。
再看看很多家長的日常。
要求孩子不玩遊戲不玩手機。結果呢？自己成天拿著手機不放。就連吃飯時，都忍不住要摸幾下。這樣怎麼能阻止孩子玩手機？
要求孩子不看電視。結果呢？孩子寫作業時，自己在客廳裡看電視。還開懷大笑。這樣怎麼能讓孩子安心學習？
要求孩子認真寫作業、求進步。結果呢？自己對工作毫不上心、天天倒數。這樣怎麼能讓孩子從你身上獲得正能量？
老師給孩子樹立了良好的榜樣，至少是以身作則的示範。所以老師批評學生時，孩子願意聽，因為老師就是比我做得好啊。
家長沒有給孩子樹榜樣，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足夠的心理優勢反駁你：你自己都做不到，還來要求我？
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很多家長都看過《西遊記》。唐僧師徒能齊心協力取經成功，最重要的原因也在這裡。
唐僧作為老師：
第一、給徒弟們立下了規矩；第二、按照規矩有獎有懲；第三、自己以身作則。
先看立規矩。時機把握得好，收徒弟的時候就先把醜話說在前頭；而且規矩立得也准。
對生性暴躁的猴子，唐僧立的規矩是不能隨便殺生，對強盜也不可以隨便下狠手。
對貪嘴好吃的八戒，唐僧立的規矩是「斷五葷三厭」，素食可以多吃，葷腥是不能碰的。
對一臉兇相的老沙，唐僧立的規矩是「落了發，保持和尚家風」，一心一意拜佛求經。
再看兌現獎懲。別看唐僧文文弱弱的，動起家法也是乾脆利索。
悟空傷人，哪怕是強盜，也違背了佛家的底線，唐僧立即就拿出了法寶「金箍咒」。
八戒貪嘴，唐僧也會立即訓斥+恐嚇：「饢糟的夯貨！再若強嘴教悟空拿金箍棒打牙！」
對任勞任怨的老沙，唐僧一直都和藹可親。這就是獎懲分明。
最後來看以身作則。相信不會有人懷疑唐僧的取經意志。
面對種種磨難，唐僧惦記的都是：什麼時候才能到達西天取得真經？始終給徒弟傳遞強烈的責任心。
面對種種誘惑，哪怕是女兒國國王，唐僧也絲毫不敢忘本，不近女色、不貪富貴。為徒弟們做好表率。
堅持住了這三點，儘管有81難，也最終圓滿成功。