協進教育集團(英文縮寫：CPMC)，成立于2001年，最初由上海交通大學MBA同學會投資並于2001 年10月28日成立，由5位MBA校友出任董事，3位MBA理事作爲創始管理團隊，公司成立之初使用品牌“協進教育培訓”。從2010年開始，公司逐步發展成爲教育、培訓、投資、咨詢等多元化公司。除了在國內衆多領域有涉足之外，公司在歐洲、東南亞、北美洲等地都設有分支機構。協進教育以“整合知識，智慧經營”爲理念，成爲了具有國際化戰略定位的集團公司，“協進教育培訓”也統一改爲“CPMC協進教育集團” 。
企業文化
願景：打造具有全球影響力的學産研生態圈
價值觀：卓越學術，極致服務，快樂工作，共創共贏
經營理念：整合知識，智慧經營
産品理念：Global+Local=Glocal，全球化能力，本地化生存
培養目標
DBA：培育具有全球化視野，全融化思維，可持續發展能力的企業思想家。
EMBA：培育具有人文精神，未來發展觀，全球化創新能力的傑出企業家。
MBA：培育具有全球戰略思維，卓越管理智慧，引領創新的商界精英。
職業教育: 培育全球化應用型人才。
發展曆程
2001年上海交通大學第二屆MBA校友會理事會全票通過投資成立協進教育培訓
2003年與上海交大共同舉辦“2003中國MBA發展論壇”
2004年與耶魯大學簽訂合作意向，成爲耶魯大學在大陸的項目合作夥伴
2005年與新加坡南洋理工大學聯合舉辦“風雲際會對話中國”管理論壇
2006年快速成長與社會公益——2010年：國際化
2006年成功舉辦“LEAD•LEADER•LEADERSHIP全球領導力峰會”
2009年投資成立“陸家嘴金融培訓中心”，進軍專業化金融培訓與教育領域
2010年在世博會法國館舉辦了“中法財富管理論壇”和“奢侈品管理論壇”
2011年新平台新起點——2015年：無國界教育
2011年在中國設立了蒙彼利埃大學、尼斯大學、諾歐商學院三個法國大學中心
2015年成爲聯合國教科文組織世界終身教育委員會(CMA)中國區代表
2016年國際戰略聯盟——2020年：全球化與學産研
2016年全球工商管理博士聯合會(GDA)成立
2017年成爲聯合國教科文組織成員世界終身教育委員會(CMA)亞洲區總代表
2018年全球推廣企業大學及企業研究院
2019年成功舉辦“上海管理科學論壇”、“巴黎學術高峰論壇”;“iRead愛閱”公益行動第二期圓滿落幕;L3中心科瑞恩企業大學揚帆起航;GDA甯波分會成立
——至今-我們已在法國巴黎、蒙彼利埃、尼斯、洛澤爾、加拿大多倫多、卡普敦、中國香
港、馬來西亞吉隆坡、瑞士洛桑、西班牙巴塞羅那，摩洛哥，韓國首爾等國家地區都設立了協進教育的地區總部。
服務理念
全球學産研生態圈
CPMC致力于打造具有全球影響力的“學産研”生態圈，是一種不同于以往傳統産學研的創新型教育模式，以企業爲主體，在企業內部建立企業大學和企業研究院。一方面，立足高校科研資源，發現並解決企業存在的各種問題，並通過一定的研究載體和工具形成企業甚至行業在這一方面的知識積累;另一方面有效輸出，爲高校提供最新研究案例，豐富教學內容，通過搭建互聯空間，創建全球“學産研”的大平台。
同時，通過全球工商管理博士聯合會(GDA)，打造學員之間資源、資本、智力共享平台，共同爲企業發展、産業發展提供全方位服務和支持。營造一個企業創新、成長、融合、交互的全産業服務生態圈。
終身學習理念-學習型區域
協進教育集團作爲世界終身教育委員會(聯合國教科文組織官方合作夥伴)亞洲區總代表，一直致力于在整個亞太地區踐行終身教育理念，建設學習型區域，使所有個人與組織創造的經驗和知識都能被衡量，並實現相應的價值。
企業大學、普通高校、家庭、社會之間構成了學習型組織。企業大學和普通高校通過生産創造知識實現金融資本、人力資本、社會資本、文化資本、物理資本的累積，這些資本的提升又會通過勞動力資本的增加反哺企業大學和高校的發展，並實現家庭和社會的進步。我們需要建立學習型區域，通過建立遠程教育平台以及與企業共建互聯空間等手段積累各種形式的知識資本，讓知識能夠在“家庭-社區-企業-城市”中的學習型區域被衡量、被積累、被傳播、被利用、被創造。知識在學習型區域中不斷循環、應用、創新，一定能推動區域經濟的發展和社會的進步。
全融教育
CPMC全球化全融教育強調東方文化與西方文化融合、企業案例與理論研究方面的融合、數字經濟模式與傳統經濟模式融合、正規教育與非正式教育融合、全球化(GLOBAL)思維+本土化(LOCAL)思想的融合、産業經濟思維與資本經濟思維融合。
• 通過全融教育系統進行的正式，非正式，無規教育、海外教育之間的相互轉化及融合;
• 企業大學&企業研究院是知識系統化和傳播轉移的中心;
• 態度，價值觀，技能和經驗都可以轉化進入正規教育量化評估體系。
産品及服務體系
全融化教育
CPMC全融化教育包括三大教育業務板塊：在職教育、專業教育、職業教育。
在職教育
CPMC在職教育的教學針對的是有實戰管理經驗的管理人員。在職教育分爲在職學位項目以及在職培訓課程，幫助學員能通過完整的理論構建，系統的表達出契合職業及事業發展的不同視野和獨特思想，並與更多的精英人才交流、分享，從而使自己的管理理念得到更新與升華。在職教育注重實際的需求和全面的教育理念，爲學員提供國際化教學平台，讓學員能夠切身感受東西方文化差異，培養其全球行業領導者的意識。教學內容從實踐中來，案例豐富並極具針對性。
專業教育
CPMC不斷引進國際優質教育資源，致力于打造全球學分平台，爲不同國家、地區的學生提供不同專業方向的優質課程和海外留學路徑，真正實現突破國家、地域、文化、體制、語言等限制的無國界教育。CPMC擁有多年的專業教育項目運營管理經驗，舉辦了“上海交大留學橋”、“陸家嘴金融培訓中心”、“金融雛鷹”三大品牌活動。
• “金融雛鷹培育主題活動”是國內唯一集合政府、企業和高校三方，聚焦金融行業專才的培養平台，金融雛鷹培育主題活動是一項集權威性、公益性、公信力、開放性，以“金融未來，由你開創”爲主題，搭建一個幫助海內外青年人才實現中國金融夢想的公益性平台。
• “上海交大留學橋”是專爲計劃出國留學人員打造的國際預備課程，開設多個國家及地區的本科、碩士兩個層次的留學准備課程，爲中國學生架起通往世界各大名校的橋梁。
• “陸家嘴金培訓中心”致力于金融行業的教育與培訓，服務客戶遍及中國各行各業，主要業務有管理培訓、銀行培訓、資格認證、人才測評、咨詢等服務。
職業教育
目前國內大學單一學科教育已無法解決現代社會面臨的環境、文化沖突、就業等一系列重大問題。協進教育致力于推動全球成功的職業教育體系與中國産業發展和職業教育發展需求相結合，重建國內的職業技術教育體系，淡化專業，打破學科間的堡壘，加強學科間的聯系，以提高學員的綜合素質、多項技能爲原則設置課程。既有職業技術課程教育，又與普通教育體系中的不同專業相互補充、相互影響、相互促進，適應社會政治、經濟、科技發展的需要。
• 綜合性原則，注重培養“多功能多學科的職業技術人才”
• 注重培養學生的職業精神和文化傳統
研究服務
學術研究——CPMC將針對多個行業建設行業智庫，定期開展公開課、舉辦企業參訪等活動;研究行業發展戰略，發布行業白皮書，爲行業企業提供學術支持，開展企業案例研究、行業研究、品牌學術化等合作。
學術培養——舉辦各類學術交流活動與專題研討活動，邀請中歐的管理學界專家、學者參與討論，促進溝通;推出學術先鋒計劃，爲行業培養自己的産業教授，行業導師;舉辦GDA Talk，爲企業家提供展示自己思想和研究的舞台。
行業引領——發行出版《上海管理科學》增刊，籌備國際期刊;研究及推廣DBA的培養標准和培養方案。
産業賦能
CPMC通過搭建全球學産研生態圈，聯結全球的專家、學者、企業家、投資機構及管理界、經濟界、金融界、投資界，構建理論研究者與實踐者之間的橋梁，倡導企業家終身學習理念，爲企業全球化持續發展賦能，最終爲企業注入強勁發展動力。CPMC産業賦能分爲三種：持續發展、金融服務和全球能力。
持續發展——CPMC全球學産研生態圈通過戰略咨詢、年度戰略顧問服務、商業模式再設計、企業行動教練導入，爲企業全球化持續發展賦能。
金融服務——CPMC全球學産研生態圈通過投資顧問服務、全球路演、資本運作，爲企業規劃最適合的資本路徑，借助國內國際資本市場，打造市值百億企業，爲企業全球化持續發展賦能。
全球能力——CPMC全球學産研生態圈通過全球認知(全球科技認知、全球文化認知、全球資本認知)、全球社交、全球資源，助力企業全球能力培育，爲企業全球化持續發展賦能。
責編：吳婷