作爲自閉症孩子的家長以及從事自閉症康複的專業人士，僅有對孩子的愛心、耐心是遠遠不夠的，掌握科學的知識技能、把握正確的康複方向是高效幹預的基礎。
在最新版的美國《精神障礙診斷與統計手冊》（DSM-V）中， 社交（也稱“社會性”）障礙是自閉症患者的核心障礙。如何才能幫助患有自閉症等社交障礙的孩子盡快擺脫這桎梏，重回正常的發育軌道？
2019年11月，中美星星橋攜手“社交思維”（Social Thinking）首次進入中國。
（左社交思維亞洲培訓總負責人Chithra Kathiresan，右中美星星橋創始人石建莉博士）
“社交思維”是近年來在美國最具影響力的社交能力培養課程體系，由Michelle Garcia Winner女士針對社交障礙人群專門開發，曆經二十余年，已累計培訓超過100萬專業人士和家長。本次培訓由在全世界範圍內經Social Thinking認證的12位培訓專家之一Chithra Kathiresan女士主講。
作爲Social Thinking負責亞洲區培訓的資深專家，Kathiresan女士爲學員們帶來的不僅僅是一個個實用的社交幹預技巧，更震撼的是Social Thinking的專家們對“社交”的深刻解剖與對“思維”培養的體系重構。
我們必須更深刻地理解自己的“社交”
什麽是“社交”（to be social）？是指見了面要打招呼的“懂禮貌”？是指在觥籌交錯間增進情誼的“拓人脈”？自閉症康複領域中所指的“社交”當然遠非這麽狹隘。
對于絕大多數NT人群，經過甚至是從出生後就開始的與他人的無數次的互動學習，“社交關注”、“社交解讀”乃至“社交反應”早已成爲一種習得的“本能”，已融入在我們的“思維”中，無時無刻不在指引我們的“社交行爲”–“社交”幾乎是無處不在的。
不相信？
Kathiresan舉了幾個非常簡單的例子：會場上，每個人都會下意識地保持與“鄰居”的空間，不會把自己的物品放到別人面前；站在隊伍中等待付款的人，即使內心非常焦急仍要默默遵守“排隊”這一規則，盡量不冒犯其他人；人們通常會根據對談話對象的認知而采取完全不同的詞彙和語氣來達到溝通的目的等等。
爲什麽？
因爲我們在意他人的“想法”，我們希望通過影響他人對我們的“感受”，讓他人以我們所希望的方式去思考和行動！
社交思維+問題解決+社交技能=社交能力
在社交活動中，我們給予、獲得；我們分享觀點、感受；我們合作；我們展示興趣；我們建立共同基礎；我們妥協……我們是如何達成這些“社交目的”的？
我們需要意識到自己的社交目標，保持“身體（和大腦）在小組中”，與他人交流時用“全身傾聽”，同時 “用眼睛（大腦）思考”來解讀社交環境，隨時處理、監控和解讀周圍人的思想，結合想象的或即時的能力來評估情況、意識到情景中的人物概況（如果沒有足夠的了解，我們還需要根據情境“聰明的猜想”）以便解讀出在特定社交場景中“隱藏的規則”、理解 “預期的行爲”；然後…我們在極短的時間執行持續的社交問題解決方案，調節自我的社交行爲，從而使他人以我們希望的方式做出反應和回應。
如果像在傳統的教授“社交”的課程中那樣，僅僅關注的表面的“社交輸出”（行爲）而不關注、不研究形成成功社交的整個循環過程，那我們很可能只看到浮在海面的冰山一角，只是在教授那些機械的“社交技巧”而已。例如，我們需要教孩子的是 “用眼睛思考”，而不是教孩子不分場合的“目光接觸”。
具體要如何執行幹預？
課程中，Kathiresan女士介紹了“社交思維”中非常重要的“ILAUGH模式”（I =社交發起；L =用眼睛和大腦傾聽；A =抽象和推論；U =觀點采擇；G =掌控全局（格式塔）；H =幽默感與人際關系），並詳細講解了2個關鍵的治療框架：“觀點采擇的4個步驟”（我考慮你你考慮我–我考慮你的動機意圖–我考慮你在想我什麽–我監控我的行爲，並可調整它，試圖讓你對我的想法和感覺是我希望你對我的想法和感覺）與“面對面交流的4個步驟”（考慮我們在哪並且我們想和誰交流–建立一個“物理展示”以表達我們交流的目的–用我們的眼睛去思考他人–用語言與他人産生聯系）。
通過播放視頻、現場演示和小組演練等多種方式，Kathiresan女士用風趣的現場講解把“想/想法和感受/情緒”、“小組計劃”、“用眼睛想一想”、“身體在小組中”、“全身傾聽”、“隱藏的規則和預期行爲”、“聰明猜一猜”、“靈活思考和刻板思考”、“問題的大小”、“分享想象力”等重要的社交概念有機的融入到教學中，使作爲家長和專業人士的學員們更加深刻地理解如何在從家庭到學校的各個場景下引導自閉症兒童掌握社交思維的方法。
作爲本次培訓的聯合主辦方，華中科技大學同濟醫學院附屬同濟醫院兒童保健科的同事們爲本次培訓貢獻了卓越而高效的工作，爲學員帶來專業的知識，爲社交障礙患者帶來康複的希望。
Chithra Kathiresan
新加坡言語語言病理專家(speech language pathologist, SLP)，新加坡“Connect and Communicate”的聯合創始人和臨床總監。Chithra先後就職于Tan Tock Seng 醫院神經系統科學研究所、KK Women’s and Children’s hospital等知名醫院。2012年，Chithra應邀加入Social Thinking®Training and Speakers Collaborative（STTSC），目前是亞洲地區《社會思維》培訓顧問。
Chithra擅長用有效的工具和策略支持教學，這些工具和策略更容易讓孩子融入到課堂中，從內到外增強理解，並以最簡單易懂的方式支持社交教學。
中美星星橋的《社交概念》課程已上線！
目前國內流傳的主要是社交故事、社交技能等針對社交障礙的相關培訓。從專業角度來分類，社交能力包括社交技能、社交思考和解決問題的能力。
由于國內目前缺乏專業的社交能力培訓教材，中美星星橋專家團隊專門設計了一套適合中國家庭的“社交能力系列教學視頻”。該系列教學視頻根據孩子社交能力發育的不同階段，配備有不同的視頻教材。主要包括《社交概念》、《情緒調節》、《行爲控制》、《社交探索》及《社交焦慮》等系列課程。該套視頻教材不止是針對自閉症譜系障礙的孩子，同時也適用于沒有明確診斷的發育遲緩、社交缺陷、注意力不集中／多動症、學習障礙等特需患者。