記者丨李宇欣 尹可然
當地時間3月23日，一場跨度約5小時的聽證會，讓TikTok掌門人、新加坡華裔周受資徹底火出了圈，其教育履曆和工作履曆更是被稱爲“開了挂的人生”。
環球時報
還有新加坡媒體稱，周受資的成功，代表了新加坡“雙語教育”的勝利。
資料圖片：周受資（圖源新華社）
從教育的角度，“雙語教育”不算一個新鮮詞。以成都爲例，從幼兒園到中小學，都有不少名字裏就含“雙語”的學校。
那麽，新加坡的“雙語教育”到底是一種什麽樣的模式？它和傳統的中式教育、全英文教育等又有區別？這種學習模式，對于中國家長而言，可以帶來哪些教育的啓發呢？成都商報教育發布記者專訪了三位資深留學界人士。
這場大約五個小時的聽證會，讓周受資火遍了整個華人圈。一位身在加拿大的成都媽媽告訴記者，最近一段時間，周受資也是當地華人圈子關注的焦點人物。
TikTok首席執行官周受資出席
美國國會衆議院能源和商務委員會聽證會
家長們尤其關注周受資的教育履曆。
據環球時報報道，周受資1983年出生于一個新加坡普通華裔家庭，父親從事建築工作，母親是會計。
12歲那年，他在全國考試中獲得高分，進入當地著名的“新加坡華僑中學”——新加坡最古老、最頂尖的中學之一。新加坡首任民選總統王鼎昌、第十屆全國政協副主席羅豪才，都是華僑中學的著名校友。
18歲時，周受資依據政府要求，在新加坡軍隊完成義務兵役。退役後，他前往英國G5之一的倫敦大學學院（UCL）就讀經濟學。
倫敦大學學院在全球大概是個什麽水平呢？
成都樹德中學國際部主任鍾遠波介紹，倫敦大學學院的世界排名在前50以內，與劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、倫敦政治經濟學院並稱“G5”超級精英大學。“倫敦大學學院的申請還是有一定難度，它對英語語言能力和學術要求都有相應的標准。近三年，樹德國際部每年都有10到30個學生被這個學校錄取。而周受資就讀的經濟學專業的錄取難度更大，每年大概只有零星的一兩位同學被錄取。”
此後，周受資又進入哈佛商學院攻讀MBA。可能有些人覺得現在MBA似乎有些泛濫，但是哈佛商學院的MBA，能考上的都堪稱絕對的精英，每年在中國大陸錄取的人非常少。
圖片來源：環球網
再看周受資的工作履曆：金融巨頭高盛擔任投資銀行分析師、Facebook實習、俄羅斯DST投資管理公司合夥人、小米公司CFO、TikTok的CEO。
新加坡媒體《聯合早報》這樣評價：周受資成功的背後，新加坡政府推行的雙語教育制度可謂功不可沒。
公開資料顯示，雙語教育制度是指新加坡以英文作爲第一語言、母語（華語、馬來語和泰米爾語）爲第二語言，以兩種語言教學的制度。在雙語教育制度之下，新加坡人從小開始就必須接觸兩種語言。
最重要的是，新加坡人同時具有幾種不同的語言環境。新加坡彙聚了來自世界各地不同種族的人民，除華人、馬來人、印度人和歐亞人四個主要種族外，還有其他少數民族。英語、華語、馬來語和泰米爾語都是新加坡的官方語言，但英語爲其主要通用語。換句話說，新加坡的孩子可能從小就學習“雙語”，甚至“三語”“四語”。
聯合早報網的文章認爲，雙語教育制度提高了學生的文化和國際視野，精通中英文也提高國人在國際上的就業競爭力，讓他們更有機會獲得理想的工作。
圖源環球網
除此以外，新加坡的中學也有很多特色課程。
據都市快報報道，在周受資的母校新加坡華僑中學，學校中學部和高中部都有極具特色的課程培養計劃。
比如電腦英才培育計劃，是爲對資訊科技有強烈熱忱、並有能力在中三、中四階段專攻信息通信技術的學生量身定制的課程。
數理英才培育計劃，通過許多激發學習熱忱的活動、更高層次的學術探研和其他高層次的學術活動，培養學生的批判性思維和增強學生與人溝通交流的自信心。
除了核心課程外，也設置了選修課程。作爲延伸課程，選修課程旨在激發、增進和拓展學生在數學、科學和其他領域的認識與了解。這些選修課程、工作坊和深廣活動，皆由來自各領域的專家，如大學教授、知名專業人士和校內講師負責主講或主導。
另外，新加坡華僑中學人文課程吸引充滿好奇心、熱愛閱讀和喜歡論辯的頂尖人才。通過三個人文科目——地理、曆史和英文文學的學習，學生能從不同的視角解讀錯綜複雜的全球性問題。
此外，融彙人文科目、語文、數學和科學的跨學科學習計劃是本課程的一大特色項目。通過這些結合真實情境的專題作業，學生能發現和理解不同學科的共同點，並能探索如何以建設性的方式求同存異。在課堂學習之外，當學生與學長、學弟合作組織活動時，如：座談會、模擬聯合國會議、實地考察和戲劇表演等，學習就變得生動活潑起來。
美中國際愛智學校GIA總校長王寅也注意到了最近周受資的新聞。王寅說，周受資的傑出，絕對不是偶然，確實也跟其成長的教育制度很有關系。
王寅介紹，新加坡是典型的精英教育，孩子從進入小學就開始逐層淘汰。比如，周受資中學就讀的華僑中學，是全新加坡最好的兩所初級學院之一。學校是6年制自主中學，設有4年制初中部和2年制高中部。新加坡在小學六年級會有統一考試，考華文、英文、數學和科學四門，只有考試成績在前3%的學生，才有望進入這所中學。
王寅說，能夠通過這樣嚴苛選拔的學生，其學習能力和智力必定不俗。
新加坡媒體認爲，周受資的成功，受益于新加坡推行的雙語教育政策，這也得到了教育界的一致認同。
鍾遠波告訴記者，對于新加坡的華人來說，雙語教育能夠保持一些華人傳統的文化根基，避免身份認同感的缺失。另一方面，雙語教育也讓新加坡人熟練掌握與世界對話的工具，加強與世界的鏈接，從而實現國際化。
從事留學行業多年的資深業內人士向昆也表示，雙語教育確實能加深新加坡學生對不同文化的了解，“這本身就是一種優勢。”
不少家長問，國內也有不少學校打了雙語教育的旗號，這和新加坡的雙語教育有何不同？
向昆說，國內的很多所謂雙語學校只是讓學生多學了一些英語課程，並且，學習英語的目的也主要是應試。但新加坡的雙語教育不是簡單的多學一門語言，而是從小讓學生能更好地理解不同文化之間的邏輯和思維方式，培養學生的思維能力。
今年全國“兩會”期間，又有代表委員提出降低英語在高考中的占分比重，還有人提出應該“取消英語主科地位”。那麽，在當下，我們到底應該如何看待英語科目的學習呢？
王寅認爲，之所以出現“學英語無用”的浪潮，或許有三個方面的原因：
從考試分數的角度看，不少人認爲，學習外語應對中高考即可，沒必要學得過于深入；
從技能需求的角度看，大部分家長認爲孩子畢業後以外語謀生（例如做翻譯、外貿）的概率小；
還有人認爲，我們基礎學科、傳統文化等方面的學習有待加強，因此提出減少英語課時來平衡。
同樣作爲一名家長，王寅十分理解這些看法，但同時他也想告訴家長們：語言不僅是一門可以提分的工具，也是一個表達思想的工具和載體，“要知道，語言的背後是文化，文化的背後是曆史，孩子習得一門語言，就相當于打開了一扇了解其他文化的窗戶。同時，每一種語言都有自身的邏輯，習得一門語言，還多了一個認知的維度，無形中形成了我們常說的多元思維和批判性思維。”
鍾遠波也表示，雖然現在機器翻譯越來越“聰明”，但是，從交流的便利性和效率上來說，熟練掌握一門外語還是很有必要的。而且，機器可以“直譯”，但機器沒有情感，不能完全像人一樣去理解語言背後滲透的文化背景和深層次的信息。
向昆的觀點也與此類似。他認爲，周受資能在中國和美國都能在大公司擔任高管且取得亮眼成績，是因爲他對不同文化都有深刻理解，在文化上能夠相通。“很多人認爲語言只是一個工具，可以被人工智能所替代，因此不用學。但學習語言歸根結底是在了解其背後的文化，這是使用機器、人工智能所無法代替的。”