評估方式包括看互動的數碼閱讀篇章後回答問題，以評估學生在信息時代中的閱讀、解釋和分析網絡信息的能力。
教育部星期二發布文告指出，盡管冠病疫情擾亂學習和生活，但我國學生的閱讀能力平均分數從2016年的576分，提高至2021年的587分。我國也是自2001年調查展開以來，唯一在過去20年持續進步的教育體系。
這項調查自2001年推出以來，每五年進行一次，旨在了解各個國家或地區小四學童的閱讀能力。最新一輪研究涵蓋57個國家及地區，中國大陸並沒有參加。
新加坡首次登榜首
盡管人們擔心疫情會對社會經濟地位較低家庭孩童的學習影響更大，但調查發現，新加坡學生不論來自高低層家庭，閱讀成績差距在最近兩次調查年間並未擴大。
在這次測試中，本地學生的基礎閱讀能力得分爲584，國際平均分數是502；高級閱讀能力分數達591分，國際平均分數爲503分。
2021年度“全球學生閱讀能力進展研究”中排行前20名教育體系。
教育部說，新加坡取得佳績的因素包括過去20年完善英文教學課程、爲需要額外閱讀支持的學生推出學習計劃，以及學校和教師爲確保學生在疫情期間能夠持續有效學習所付出的努力。
本地學生接受英語閱讀能力評估
教育部長陳振聲星期二在臉書貼文，表揚學生在疫情期間堅持學習和閱讀，也感激教師在學校轉爲線上學習時調整教學方法，讓教學得以繼續。
不過，喜歡閱讀的本地學生卻進一步減少，稱非常喜歡閱讀的學生比率在2021年下降至51％，是10年來新低，這一比例在2016年和2011年分別爲55％和60％。父母認爲孩子非常喜歡閱讀的比率，也分別從之前的53％和60％，下降至2021年的48％。
教育部教育總司長劉慧麗說，建立濃厚的閱讀文化必須靠全體社會努力。“教育部將繼續與學校、家長和社區緊密合作，使我們的學生具備未來所需的技能和能力。”
這是我國首次登上榜首，2016年我國學生排名第二，2011年排名第四。
我國在“全球學生閱讀能力進展研究”的平均分數趨勢。
另外，84％的本地小四生稱對閱讀能力有信心，高出國際平均水平的78％。
一項全球學生閱讀能力調查顯示，新加坡小學四年級學生的閱讀能力居全球之首。不過，稱“非常喜歡閱讀”的本地小四學生比率降至51％，創10年來新低。
教育部說，閱讀興趣下降並非新加坡獨有的現象，這可能是因爲過去10年其他形式的娛樂和內容格式，如社交媒體的迅速發展所造成的。
延伸閱讀 話劇走進小學課堂 激發低年級學生閱讀興趣全國閱讀習慣調查： 疫情期間更多人養成閱讀習慣
2021年度“全球學生閱讀能力進展研究”（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）星期二（5月16日）公布調查結果。
本地閱讀能力最低的10％的學生所獲得的最高分數，在調查中的教育體系裏也是得分最高的。
本地學生閱讀興趣降低
調查結果顯示，新加坡學生的整體表現最佳，以587分的平均分數位居榜首，第二名和第三名分別是愛爾蘭（577分）和香港（573分）。
超過三分之一（35％）的本地學生閱讀達到調查四個層級中的最高評級（Advanced），顯示對閱讀有難度的文章和展示高階思維技能方面的高能力。獲最高評級的國際中位數是7％。
來自本地183所小學的6719名小四生，于2020年10月至11月參與這項測試閱讀能力的研究。這項調查在評估時，采用的是個別國家及地區的主要教學媒介語。新加坡學生接受的是英語閱讀能力的評估。