一直以來，新加坡因材施教的教育理念在幫助孩子成長方面頗具效果。新加坡獲得幾十年的繁榮發展，與其重視教育，不斷完善教育體系和教育理念不無關系。
除了政府重視教育投入，新加坡的家長對待教育的態度也非常審慎。
這一點集中體現在新加坡家長幫孩子選擇學校上，從小學開始，新加坡的家長就開始爲選擇學校忙碌起來。
一個平凡的新加坡家庭
兩年前，李明一家移民到新加坡，一直以來，他的父母都覺得自己幫李明選擇了一個很好的學校。
想當初，在選擇學校初期，他們也會被選擇離家近的學校，還是選擇名氣大的學校而困擾。同事，朋友們各抒己見，讓他們更是難以作出決定。
雖然他們面臨學擇學校的困境，但在他們內心深處，關注的焦點依然是學校能否發掘孩子對于學習的興趣以及對生活的熱愛。
發現一所理想學校
剛開始，他們也跟大多華人家長一樣，擔心孩子能否適應一個更爲嚴格的教育環境，新環境是否會影響孩子對于學習的興趣等等。
不過後來，孩子的學習成果完全打消了他們的顧慮。
他們最早知道漢橋學校，是在一次學校的介紹活動上。學校的理念與他們不謀而合：重點培養孩子的學習興趣，讓他們享受學習的樂趣。
而最終打動他們的還是孩子的表現，早晨李明會早早地去往學校，回家後興奮地和父母分享一天的學習生活！
學校全方面發掘孩子天賦
入讀漢橋後，學校進一步發掘了李明的音樂天賦，在一年級和二年級的美聲課程上，李明展現了優秀的音樂才能。
之後李明順利地加入了學校的合唱團，參加表演，最後他得以代表學校參加新加坡青年節（SYF）。
除了音樂才能，學校的老師們還發掘了李明的公開演講的能力，他報名參加了學校的Speaking比賽，進一步增強了孩子的交流能力和信心。
不僅如此，老師們還要求李明幫助同學，讓別人也能有機會在公開演講中脫穎而出，這樣做不僅增進了同學之間的情誼，也在潛移默化中磨練他的領導技巧。
意志力和素質修養的提高
除此之外，在對于孩子的韌性培養方面，李明的父母也非常滿意。
在中國演講比賽前李明生病了，老師寬慰他讓他退出好好養病，然而李明依然堅強地參加了比賽，並收獲了銅牌。
自從李明進入漢橋學校，李明父母驚奇地發現：孩子越來越懂事，接人待物也越來也有禮貌了。
在一些端午或中秋的傳統文化節日，李明都會從家裏帶一些中國傳統食品到學校跟同學們一起分享，周六日還主動跟父母承擔家務活。
看著孩子在新加坡一天天成長進步，李明的父母臉上浮出欣慰的笑容。孩子的進步，讓他們相信當初選擇將孩子送到漢橋學校讀書是正確的！
新加坡的教育宗旨是：幫助所有學生發現並發揮其聰明才智，最大程度挖掘其潛力，激發其熱愛學習的興趣，並藉此達到終身學習的目的。
不得不承認，在培養孩子學習興趣，發掘孩子潛能天賦的路上，新加坡比我們國內很多學校都做的更好。
雖然因材施教的教育理念早在兩千年前就被我們聖賢提出來了，但在兩千年後的今天，我們國內學校的落地應用卻遠遠不夠到位。希望未來，國內的教育也能夠汲取經驗，讓孩子在成長的路上少走彎路！
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